【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國政府投入經費辦理小學生的補救教學 2013年03月08日 03時訊

英國教育部于去年（2012年）八月初步提出未來將投注1,000萬英鎊針對成績表現不佳的學生進行補救教學，尤其重心是放在小學六年級畢業準備升上中學一年級這個階段的學生（11歲）。根據教育部的統計報告發現，目前在英格蘭地區約有109,000名學童必須參加課后的學業加強；原本這項計畫只關注在學童的本國語言（英文）補救上，如今也將針對數學科目進行重點加強，經費也調高至5,450萬英鎊。 英國小學生在二年級升三年級（7歲）以及六年級畢業時（11歲）必須分別進行測驗，一般稱為第一關鍵期（key stage 1）以及第二關鍵期（key stage 2）；中學生在二年級升三年級（14歲）以及五年級畢業時（16歲）所參加的考試則是稱為第三關鍵期（key stage 3）以及第四關鍵期（key stage 4）；第四關鍵期即所謂的普通中等教育證書（General Certificate of Secondary Education, GCSE）考試。英國教育部在每一期的考試都設有標準，主要用意是要幫助學生了解自己需要加強的部分同時也讓教師能夠清楚了解每一位學生的程度以及事后所需要進行的補救教學。 根據最新的研究結果顯示，大部分的小學生畢業時若在key stage 2考試上無法達到標準，五年后中學畢業參加GCSE的考試也會受影響，尤其是在英語及數學兩個科目上；至于這兩個科目未達到標準的學生人數占全體學生總數的最新比例分別是英文有13%，數學則有16%。以英國教育部與商業創新及技能部（Department for Business Innovation and Skills）不定期出刊的《統計概要會報》（Statistical First Release, SFR）為例，最新一期統計顯示2011至2012年參與GCSE及iGCSE的學生當中，任意五個含以上的科目成績拿到A*到C的比例占總體的81.8%，比起上一期還成長2.2%；但是如果計算拿到五個科目以上且必須含英文及數學的成績皆為A*到C的話，這類學生的比例則只占總體的59.4%，不過仍比上一期增加0.4%。 另外，SFR也以公立學校的學生數作為分析，發現學生的成績結果從key stage 2到GCSE所產生的一些變化。資料顯示在原有學生群參加key stage 2英文考試所得到的成績中，經過教師專業判斷下沒有預期仍有進步空間，但五年后參加GCSE考試結果卻獲得進步的學生達到19,343位；至于數學科目則有17,939位。這充分說明在原有的補救教學政策之下，實際上仍有一部分學生極有可能受到忽略或者是沒有得到足夠的學校資源來加強課業。

學校名稱：英國約克大學 York University 所在位置：加拿大，Toronto學校設置類型：綜合性大學創建時間：1959年學歷：預科 專科 本科 研究生 學校性質：公立學生人數：57300人院校地址：Office of AdmissionsYork UniversityThe Bennett Centre for Student Services, 99 Ian MacDonald Boulevahttp://jianada./school/5094

一、小團體的補救教學：教育部建議學校利用午飯時間或者是放學后實施。二、假日輔導：利用假期針對學生進行密集式的課業輔導。三、線上課程：針對家中有電腦的小孩利用課余時間實施線上網路教學。

以上三種為英國教育部鼓勵學校可以採取的補救教學方式，至于實施結果如何也將由教育標準、兒童服務及技能局（Office for Standards in Education, Children's Services and Skills, Ofsted）不定期進行督導評鑒。

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