學校名稱：荷蘭國際大學 國際大學 所在位置：日本，南魚沼市學校設置類型：創建時間：1982年學歷：研究生學校性質：學生人數：289人院校地址：8684
2013年02月08日 12時訊南韓政府下令，13所大專校院自2013年9月起，各停止招收外國留學生一年；因為這些學校，在對外國留學生的招收、教學、輔導上，都不合乎教育科學技術部的要求。
南韓教育科學技術部于2012年12月29日宣布，凡持這13所大專校院2013年9月入學許可的外國留學生，不論其為韓語修習生、大學部、專科部或研究所新生、轉學插班生，均不核給入境簽證；并要求這些學校務必依據該部指定專家所作之評鑒意見，認真調整對外國留學生的管理措施。
所謂「對外國留學生招收、教學、輔導不合乎教育科學技術部要求」，指招收素質極差的外國青年入學，只顧增加學校的學雜費收入，而未給予適當的教學與管理；譬如未到校上課，卻給予成績，允許畢業；在外非法打工，逾期居留...。
教育科學技術部針對全南韓350所左右的大專校院，邀請專家，一一作實地評鑒，了解各校院對外國留學生有無審查其入學資格、是否以不當誘因招生（如程度差卻給予學費減半、濫發獎學金）、入學后輟學比率高、有無提供足夠的宿舍、有無開設韓語學習課程、有無聘僱外籍或本國籍輔導外國留學生的專責人員...等等。
這是該部連續第二年作此評鑒，并依據評鑒結果，公布受處分校院及優異典範校院名單：
此次遭停招外國留學生一年處分的校院有13所：四年制大學：加耶大學、西京大學、首爾女子大學、水原大學、韓信大學、三育大學、韓世大學（此7所係2012年評鑒不合格學校）、大坵藝術大學、韓民大學（此2所係2011年即被評不合格，經一年停招處分、整頓，第二年評鑒仍不合格）。二年制專科學校：大慶大學、全州紀全大學（此2所係2012年評鑒不合格學校）、光陽保健大學、韓榮大學（此2所係2011年即被評不合格，經一年停招處分、整頓，第二年評鑒仍不合格）。
2011年評鑒不合格，但因積極改善，2012年評鑒合格，解除停招處分的學校有6所：四年制大學：漢城大學、祥明大學天安校區、崇實大學、誠信女子大學等4校；二年制專科學校：忠清大學1校。
招收外國留學生軟硬體均優，足資其他校院學習的楷模校院計有30所：四年制大學：高麗大學、西江大學、首爾國立大學、延世大學原州校區、梨花女子大學、漢陽大學（以上7所係2011年評鑒優異學校）。建國大學首爾校本部、建國大學忠州校區、慶尚大學、大田大學、祥明大學天安校區、首爾市立大學、淑明女子大學、亞洲大學、又松大學、蔚山科技大學、全南國立大學、全北國立大學、仁荷大學、中央大學、昌原國立大學、忠北大學、
【臺灣教育部 - 新聞資訊】南韓政府令13所大專校院各停招外國留學生一年 韓國國際大學、韓外語大學龍仁校區、韓南大學（以上19所係2012年評鑒優異學校）。二年制專科學校：東洋未來大學、仁荷工業專門大學（以上2所係2011年評鑒優異學校）、巨濟大學、漢陽女子大學（以上2所係2012年評鑒優異學校）。其中，漢陽大學特地在外國（譯者按：此外國指中國大陸）設專門機構，負責篩選該外國有意赴南韓該校留學的優秀青年；同時，在該外國招聘杰出教授前往漢陽大學任教。南韓教育科學技術部對此評價極高，呼吁其他學校跟進。
近年，由于南韓電視劇、電影、歌舞秀在世界各地造成熾熱韓流，使得前往南韓留學的外國學生快速成長；截至2011年，南韓境內的外國留學生有8萬7,000名，共來自160個國家；南韓政府所訂招收外國留學生的目標，是2013年10萬名，2020年20萬名。
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。【臺灣教育部 - 新聞資訊】南韓政府令13所大專校院各停招外國留學生一年 臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
