【臺灣教育部 - 新聞資訊】國際學力調查-日本小四算數、自然科目得分創歷年新高 2013年01月30日 10時訊

「擺脫寬裕教育的成果」 在63個國家、地區共同參與的2011年國際數學、自然教育動向調查報告中(TIMSS)，日本小學四年級生的分數得到歷史新高。文部科學省認為教育政策轉換成「擺脫寬裕教育」是主要原因。然而，表示「喜歡學習數學」的國中二年級學生不到4成，學習慾望比國際平均值要低許多，學習慾望與學力間出現很明顯的不平衡現象。 1995年開始每4年實施的國際教育達成度評鑒學會(阿姆斯特丹)于12月11日公布此調查結果。日本小四數學平均得分達585分，較前次調查多出17分(國際平均500分)；自然較前次調查多11分達到559分。兩科目均為1995年以來的最高分。日本以往成績都是持續下滑，此次是首次向上成長；相對地，國中二年級生在數學、理化方面則是沒甚幺變化。 以國家、地區為單位的排名方面，小四數學是第5名、中二理化是第4名，分別較前次下降一個名次。小四自然第4名、國二數學第5名則是跟前次相同。截至目前為止，名次最好的表現是1995年小四自然的第2名、最差的是2003年的國二理化的第6名。 為了要提升小四的成績，文科省「改訂2008年度的學習指導要領并增加學習內容與授課時數，從2007年后實施全國學力調查以來的成果再向上提升」。

另一方面，學習慾望低迷與漠不關心的狀況也相當顯著。「喜歡算數與數學」的比例在調查中，小四雖然占66%，到國二只有39%。對自然理化感興趣的比例在小四有83%，到國二只有53%。無論數學或理化，在國二的比例都比國際平均要低20%以上。

TIMSS所關注的是，在義務教育中途階段之學生基礎知識深化的程度。這與義務教育結束后，在實際生活應用能力上的學習達成度調查(PISA)，在本質上是有所不同。2003年實施的兩項調查中，因為日本排名下降而開始對「寬裕教育」進行調整。此次的調查在全世界約有50萬的中、小學生參加。日本于2011年3月約有8,800人接受測驗。

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