學校名稱：日本東京大學 東京大學 所在位置：日本，文京區學校設置類型：綜合性大學創建時間：1877年學歷：本科 研究生 網絡課程 學校性質：私立學生人數：28753人院校地址：東京都文京區本郷七丁目3番1號6331
2013年01月30日 10時訊日本文部科學省（相當我教育部）最近確認將針對高校生（高中職生）實施學力檢測的新方針。檢測內容為知識、技能層面的客觀性筆試及實作測驗。實施目的與升學或就業脫勾，聚焦于「培養高校生必要的基礎學力」，因此將朝「基礎學力認定試驗」（基本學力檢測）的方向推動。本方針將于2013年1月所召開的中央教育審議會高校教育部會中正式提出。目前日本全國性的學力檢測為以國小六年級生與國中三年級生為對象所實施的「全國學力?學習狀況調查」，以高校生為對象乃是創舉。
正式導入期程及施測科目、難易度等將繼續檢討調整，惟并未將接受檢測列為義務；針對主科國語的讀、寫能力，以及分數計算等數學基礎能力，目前提出的方案為學生在學期中可不限次數接受檢測的綜合性測驗。透過實施學力檢測，希望能夠導正目前課堂外學習時間偏低的情形，提高日本高校生的整體學力。
然而，除了已經可以預見的來自于「以升學為主」學校的反對聲浪，諸如「公布檢測結果將會造成學校排名的情況更為嚴重」的反對意見也可能被提出，正式實施方式的定案勢必仍將有一番曲折。
日本中央教育審議會高校教育部于2011年11月設置。同開審議會最近一次針對高校教育的審議事項，為距今20年前的1991年就「高校導入綜合科制度」的決議。日本政府于2010年推動實施「高校無償化」（高中職免學費政策，不包含入學金、教科書等雜費），由政府編列預算全額補助就讀國公立高校者，就讀私立高校部分則視家長所得高低，最高補助國公立高校學費的兩倍。由于「高校無償化」正式實施之前在日本國會經歷激烈論戰，當時對于「提升高校教育品質」的呼吁被認為是這次推動高校學力檢測的背景因素。
根據2012年5月的學校基本調查結果，目前日本全國高校生人數約336萬人，其中約54％繼續升讀大學或2年制短期大學；約17％進入專門學校就讀；另外約有17％選擇畢業后即投入職場。東京大學2005年的時候曾以全國各地高校生的4,000人為對象進行調查，結果顯示其中約有半數在學校的課堂學習以外幾乎不進行其他學習。另外，根據日本知名綜合人才養成公司Benesse于2012年8月針對全國大學及專門學校共約5,000名學生所作的調查，推薦甄選入學者約半數，在高校3年級時的學習時間一天未滿1個小時。
學校名稱：日本創造學園大學 創造學園大學 所在位置：日本，高崎市學校設置類型：創建時間：2004年學歷：本科學校性質：學生人數：0人院校地址：8606
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
