【臺灣教育部 - 新聞資訊】共同核心標準的支持者尋求家長的支援 2012年11月16日 05時訊
多年來，共同核心標準的支持者致力于確保來自民選官員、學者和學校員工等各界的支援，而他們現正努力爭取來自家長的支援。一些國家組織不斷推出書面與線上資料、影片及公共服務聲明，目的是以淺顯易懂的文字向家長解釋跨州共同核心課程標準，并為新的指導方針提供支援。全國家長教師協會 (National Parent Teacher Association) 等組織還為家長在學校、社區中心、教堂、大學、YMCA 等地舉辦研討會。
在華盛頓的主要都會學區委員會 (Council of the Great City Schools) 計畫以10種語言製作書面標準指南，稱為「家長發展藍圖 (parent road maps)」，其中英語及西班牙語版本則已在大城市學區發行。各組織亦不斷修改其內容，以解決家長對共同核心標準的不安與疑慮：標準是否過高或過低、是否會影響測驗成績或學生的學習進度，或是否將妨礙他們進入大學就讀的機會。
跨州共同核心課程標準的基本目標是設立全國學生在英語／語言藝術與數學應達到的統一基本期望，由各州教育官員委員會 (Council of Chief State School Officers) 和美國州長協會 (National Governors Association) 負責領導。主要都會學區委員會和全國家長教師協會皆表示，已收到比爾與梅琳達蓋茨基金會 (Bill & Melinda Gates Foundation) 支持家長推廣計畫的贊助。
雖然各組織編寫的資料具有類似的整體目標，但以不同的方式向家長提供資訊。主要都會學區委員會以英語撰寫 K-8 年級藍圖，而 K-5 年級則以西班牙語撰寫。某些方面的內容與家長教師協會的資料相似，但在部分領域更加詳盡，且更著重學生各時期的學術期望發展。例如，該委員會針對 8 年級數學的文件資料，一開始就闡述了標準的基本目標，以及如何讓學生一同解決現實生活的問題，從而激發他們對數學的興趣。為家長提供基本的數學概念說明，例如線性方程式、有理數和無理數等。告知家長學生在 8 年級時可能遭遇的問題，解釋課程內容如何與 7 年級的課程互相配合，以及就讀高中后的情形。提示家長如何與教師配合，并針對如何在課后鼓勵孩童學習數學為家長提供建議。
另一個參與家長推廣計畫的團體是拉美裔全國委員會 (National Council of La Raza)。該組織已草擬一項宣傳工具，可協助倡導者增加對共同核心的支援，也能作為供家長使用的資源。該文件提供關于建構問題、向決策者傳達的談話要點，以及對媒體發言等各項建議。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】共同核心標準的支持者尋求家長的支援共同核心標準的批評者則以較不友善的態度來看待推廣家長參與的成果。傳統基金會 (Heritage Foundation) 的教育政策研究員 Lindsey M. Burke 表示，推廣計畫最終目的是說服家長支持共同核心標準，違背自己的最佳利益行事，留給當地學區和學校過少的行動自由。家長想要的是由當地推動的系統，可以透過學校董事會選舉，以投票的方式參與，但共同核心的支持者卻只是簡單推銷口頭上的方針。另一位反對者教育作家 Alfie Kohn 表示，各組織致力于推廣共同核心標準可能會徹底塑造公眾的思想，若缺乏有系統的反對聲浪，并不是一件好事。
雖然有人抱持著懷疑態度，但推廣標準的努力已產生廣泛的影響。家長教師協會已連續3年為家長提供共同核心的相關資訊。除了發表書面資料外，家長教師協會也在 10 個州和一些學區，為家長和民眾安排面對面研討會。將近 900 位人員已通過上述演說的深入培訓。
Darlene O'Neill 是通過培訓且成為共同核心標準演說者的家長，最近剛為一群軍眷家庭完成一場說明會。O'Neill 女士認為，共同核心標準有利于上述家庭，因為他們經常搬遷，此標準能使學童的學業發展較容易預測。當他們到新學校就讀時，較不會要求他們學習重覆的教材，或是跳過未學習的部分。
部分批評人士質疑，共同核心是否會降低學童的標準。O'Neill 女士也經常聽到其他家長關于這方面的顧慮，她告訴家長們，共同核心標準并不會阻止學生達到不同等級的學業成就，但將提供所有學童更一致的教學與教材，幫助他們獲得成功。
參考資料
更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
