【臺灣教育部 - 新聞資訊】奧地利2013年教育預算（一）：中小學教育政策 2012年11月09日 12時訊
奧地利聯邦學校教育、藝術暨文化部（Bundesministerium fur Wissenschaft und Forschung, BMWF，以下簡稱教育部）是奧地利中小學教育及專科以下技職教育事務主管機關，隨著2013年國家預算草案發布，教育部也隨之發布預算白皮書，說明2013年施政計畫與預算分配方式：
只有公平的教育體系才能確保奧地利的未來：教育與社會富裕息息相關，教育部將致力讓每位學童免于出身的影響，得到同樣的發展、就業機會，目前在奧地利的100名學童中，如果其父母僅有義務教育階段畢業程度，只有14名學童會通過高中職畢業會考，只有5名學童會順利完成高等教育學業，這樣的發展是教育部無法接受的。
教育部自2007年以來推動的許多政策皆產生了相當效果，其在2013年獲得的預算，也將投入教育體系中，嘉惠每個班級，在中小學教育政策方面，教育部預算分配如下：
一、新式中學將成為體制內正式的學校型態：為達成在2018/19學年全面推廣新式中學的目標，并促成在德文、數學與外語的「團體教學」（除科任老師外，再由另一位老師協助教學），教育部將每年投入2億3,000萬歐元的預算。并開設4,000個新職缺，國內23萬8,000名學生將因此受惠。
另外，國內首批自新式中學畢業的學生，也較傳統普通中學畢業的學生傾向選擇繼續進修，可見新式中學有助拓展學生個人的發展、進修機會。
二、發展校園全日照護體系：全日照護體系提供學童學習、休息、游戲、用餐與進修的安排，其教學方法源于藝術、文化、體育與自然科學等領域，將有助發展孩童創造力與個人特質，教育部將于2015/16學年前，每年投入8,000萬歐元于此項目中。
在2012/13學年，全日照護體系名額較去(2011)年成長7%，約提供全國共11萬7,000個名額，預計在2015/16學年時可提供約21萬個名額。
三、小班制將有助提升教學品質：為達成每班25人的目標，奧地利將新增6,000個教師職缺，并投入約2億8,000萬歐元。
四、學校提供的語言促進政策將延長實施：奧地利18%的學童其母語非德文；在維也納，母語非德文的學童比例更高達43%。促進德文能力，就是提升孩童未來學習成就的第一步，奧地利每年將提供約6,690萬歐元的預算來開設語言促進課程。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】奧地利2013年教育預算（一）：中小學教育政策奧地利聯邦學校教育、藝術暨文化部年度預算比較 （單位：百萬歐元）
預算總額
教育預算
藝術及文化預算
2012年
8,317
7,867
450
2013年
8,503
8,060
443
參考資料：101年11月6日 奧地利聯邦學校教育、藝術暨文化部新聞稿Bildungs- und Kulturbudget 2013http://www.bmukk.gv.at/ministerium/vp/2012/20121106.xml
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
