新聞晚報報道 在近日舉行的第七屆長三角校長高峰論壇上，專家建議道，鼓勵國際課程班發展的同時，此類課程應從公辦學校剝離出來，可以規避更多風險。
名校國際課程班日益受歡迎
“參加中考，女兒考入市實驗性示范性高中的可能性不大，報考國際課程班，是不是對中考的分數要求較低？ ”近日，一位初三學生家長張女士致電本市一所市實驗性示范性高中的國際部咨詢道。張女士表示，市實驗性示范性高中開設的國際課程班，有較好的學習氛圍、強大的師資支撐，更能贏得家長和學生的信任。
在上海，全市有21所普通高中學校(或依托學校的獨立法人機構)開設國際課程。其中，民辦高中8所，公辦高中13所。記者采訪發現，報考國際課程班的學生心態各不相同。一位正在格致中學讀國際課程班的黃茜告訴記者，小學、初中，她都是在重點學校就讀，中考時被一所區實驗性示范性高中錄取。對此，黃茜的父母有點擔憂，在上海讀區實驗性示范性高中，考名牌大學的難度較大，經過全家人的討論，最終選擇學習國際課程班，希望三年后直接考國外名牌大學。
有的孩子十分優秀，家長想通過送孩子進修國際課程，為今后升學海外名校加碼；還有的則是孩子學習成績一般，家長通過送孩子讀國際課程來謀出路，未來送孩子到海外升學……本市多個國際課程班的負責人介紹道，近年來，隨著報考國際課程班的人數增加，錄取學生的“門檻”也逐年升高，一般而言，被國際課程班錄取的學生的中考成績均超過本區的區級實驗性示范性高中的分數線。
20多種國際課程落戶中國
據上海師大一項最新調查顯示，目前在基礎教育階段，全國各地引入的國際課程已達20多種：大部分落戶在高中學校，其中，IB課程被中國24所學校引進，PYP、MYP等國際課程在76所學校開課；美國PGA(全球通用證書)高中國際課程現在全國25所學校落戶；美國大學的先修課程有180所學校開設；德國的DSD國際課程在35所學校開設……目前，全國已經有300多所學校面向中國學生開設各種國際課程班。
上海師范大學還對某省進行了調查，IB課程已經有1470人在讀，AP課程已經有674人在讀，加拿大BC課程有714人在讀，PGA已經有170人在讀……調查者發現一個新現象，在開設這些國際課程班的學校，呈現兩端化，一端化是比較富裕的比較小眾的民辦學校，還有一部分開課學校是當地最頂端的實驗性示范性學校，而且實驗性示范性的學校在招生規模和總數上已經超過了民辦的學校。
學校名稱：德國悉尼大學 University of Sydney 所在位置：澳洲，Sydney學校設置類型：綜合性大學創建時間：1850年學歷：專科 本科 研究生 網絡課程 學校性質：公立學生人數：46054人院校地址：The University of Sydney NSW 2006 Australiahttp://aozhou./school/5521
部分國際課程班只能趕“洋高考（微博）”
教育國際化，是教育發展的大趨勢。國家中長期教育改革和發展規劃綱要，也明確提出要“培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才”。但教育國際化，絕非留學預科化。
在過去一段時間內，一部分高中頂著國際化的帽子，走了一條留學“預科班”的道路。這些學校辦的國際課程班，全盤采用國外高中的課程，比如應對國外“高考”而出現的課程，包括美國的AP課程、IB課程，加拿大的BC課程，澳大利亞西澳課程和英國A-Level課程等。學生畢業后只能趕“洋高考”，出國留學成為了他們唯一的選擇。一些教育專家認為，這樣的做法不利于中國教育的發展，更不是教育國際化應當提倡的做法。
面對“國際課程”的大量引入，面對一些公辦實驗性示范性高中與國外一些教育機構合作開辦“國際課程班”，上海市教委巡視員尹后慶認為，基礎教育國際化，重在對學生愛國精神、民族情懷和國際視野、國際素養的培養，還是要堅持基礎為本，國際為用，真正理解教育國際化的內涵。他強調，公辦實驗性示范性高中即使辦“國際課程班”，也不能“單打一”，僅僅成為留學國外的“預科班”、國外大學的“招生辦”、留學中介的“廣告牌”和教育產業化的“新渠道”。他認為，公辦高中具有傳承本國文化，為學生打好基礎的重任，有著自己的職責和使命。
高中國際化要學會取長補短
“部分學校開展與國外高中的合作，引入他們的教學模塊，讓高中階段的所有學生可以選修這些國際合作課程，以期在公辦高中里，能擁有國際的視野。 ”上海師范大學校長、教育部國際教育研究與咨詢中心主任、上海國際學生評估項目(PISA)主任張民選教授介紹道，近年來，滬上部分高中的部分做法改變了以往“只為留學準備”的做法，并得到家長和學生們的歡迎。
張民選表示，教育國際化最本質的東西，就是通向世界，培養通向世界的公民，要學習通用語言，了解各國和各民族的文化和風土人情，但首先要學好本國本民族的文化。他建議，引入國際課程要立足改革國內學校的課程，取長補短，中西融合，使本土課程提高質量、更有品位。對上海教育而言，引入國際課程的最終目的，是改革本地的高中階段教育，整體提升上海高中的教育水平。
學校名稱：德國悉尼大學 University of Sydney 所在位置：澳洲，Sydney學校設置類型：綜合性大學創建時間：1850年學歷：專科 本科 研究生 網絡課程 學校性質：公立學生人數：46054人院校地址：The University of Sydney NSW 2006 Australiahttp://aozhou./school/5521
“十二五”期間，在部分區縣的普通高中試點國際課程，以引進IB課程為主，鼓勵學校將AP課程作為拓展課程。在部分有條件的民辦高中小范圍試點開設中外融合課程。積極支持普通高中吸收世界先進的課程理念、教學方法、教材設計和評估體系，鼓勵開發中外融合的校本課程，豐富上海高中的課程體系，并為高中教育的多元化選擇和海歸人士子女就讀創造條件。
國際課程班和公辦學校剝離
大批國際課程班在中國落地的同時，也遇到了一些問題：目前，國際課程基本由學校自行引進，社會中介參與，缺乏政府引導、統籌、規范；一些學校以海外升學為主導，導致國際課程科目縮水。此外，國際課程與本土課程缺乏融合，難以達到通過課程引進，推動課程改革，拓展本地高中生國際視野的目的。
針對這些問題，張民選建議道，國際課程班不該成為賺錢的工具，而是通過這些課程改革國內的課程，比如說，上海中學引進了IB課程，只是為了國際部的外籍人員子女提供教學服務，學校在實施這個國際課程時，發現這一課程給學生提供了多樣選擇，滿足了很多學生學習、興趣發展的需求，課程所提供的知識遠遠超過書本上的知識。于是，上海中學總結這一國際課程的優點，在學校開發了514門選修課，面向本部的學生開設。在很多國際課程中，很多以人為本的教學方式值得我們學習、借鑒。此外，在國際課程的管理上，也有很多經驗：國際學校的行政人員編制很少，教師對學校的管理參與度很大，這一經驗也值得我們去學習、思考。
“建議公辦學校想辦法把公辦學校與國際學校在資源上面盡量剝離，這不僅有利于公辦學校的發展，對國際課程在國內的發展也有很多好處。 ”張民選建議道，公辦學校的資源想方設法與國際部的部分剝離開來，一個是防范風險，另外一個是真正使得公共資源辦好為人民大眾服務的教育。其實，上海紐約大學就是一個非常好的案例。紐約大學就是和華東師范大學獨立形成的一個有獨立法人地位的機構，這個機構就可以規約國際課程的發展。
更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
