【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國甘迺迪中心推廣藝術統整教學 2012年08月24日 12時訊

美國知名藝術展演及文藝中心---「甘迺迪表演藝術中心」(簡稱甘迺迪中心，The John F. Kennedy Center for the Performing Arts)為國際知名藝術展演中心，近年來積極從事藝術教育的推廣，包括與學校合作推動藝術統整教學、提供青年藝術發展機會、擴大藝術影響力等，致力于以藝術改變教育。

「甘迺迪中心」成立于1971年9月8日，主要任務在于提供戲劇、音樂、舞蹈、樂團及多媒體表演之交流與展演空間，以提倡文化藝術之多元發展。「甘迺迪中心」也扮演鼓勵及支持青年藝術家創作、展演與教育發展的角色，除與全美各相關藝術機構合作，并與世界各主要國家有各種交流及邀訪演出的合作專案計畫等。

有鑒于藝術對于孩童成長過程的重要性，「甘迺迪中心」持續參與教育計畫，并于1998年推動一項與學校建立伙伴合作的藝術教育計畫: 「透過藝術改變教育」計畫(Changing Education Through the Arts，CETA)，包括與大華府地區的學校合作計畫及全美學校合作計畫二部份。以大華府地區的學校合作的CETA計畫為例，「甘迺迪中心」與鄰近的16所學校合作，共約400個教師參與計劃，共同透過計劃課程及合作統整教學，提升專業技能及教學成效。與一般的社會教育計畫型態不同之處，「甘迺迪中心」的「透過藝術改變教育」計畫不是在于把學生帶到藝術中心、博物館，而是把「能力」帶給教師及學校行政人員，透過協助學校教師及校長、行政人員專業成長，改變傳統的分科教學觀念與作法，將學校營造成一個藝術統整教學的環境，讓學生在學習知識內容之同時，獲得思考與啟發創意的機會，以令其終身受用。

美國維吉尼亞州的費郡(Fairfax County)學區公立學校中，便有二所小學獲選加入「甘迺迪中心」的「透過藝術改變教育」計畫(CETA): 杭特伍茲（Hunters Woods）及貝利斯（Bailey's）二所學校，這二所學校同時也是磁性學校(magnet school)，均強調藝術和科學的特色課程，并在「甘迺迪中心」協助下，發展學校藝術統整特色課程。

貝利斯小學學制為1-5年級，杭特伍茲小學為1-6年級。貝利斯小學成為CETA的合作伙伴學校之ㄧ，并提供西班牙語部份沉浸式(immersion )課程、進行式博物館課程等，學校在提供部份資賦優異重點課程之外，也同時接受「起始計畫」(Head Start)以及學區的磁性學校補助，也就是，該校係為處于經濟條件較不利的社區，有1/4為低收入戶學生，但透過磁性特色課程，也吸引1/4資賦優異學生，其他1/2為其他一般社區學生，透過CETA藝術統整計畫，貝利斯小學學生除有傳統模式如紙、筆寫作的

學校名稱：美國德島大學 徳島大學 所在位置：日本，徳島市學校設置類型：創建時間：1949年學歷：本科 研究生 學校性質：學生人數：7823人院校地址：6384

杭特伍茲小學同樣是磁性學校，學生背景與貝利斯小學類似，該校著重把文學、藝術、科學、科技融入學科教學，除在CETA藝術統整計畫協助下提升教師統整教學能力，該校并與喬治梅森大學(George Mason University)藝術學院合作，喬治梅森大學學生可以在教室中擔任助教，一方面學習教學經驗，一方面協助班級教師、貢獻其專業能力進行藝術統整，共同開發學生的創造力。

每年度「甘迺迪中心」針對藝術教學辦理各項工作坊及研討會等，平均每年約有700位教師參與60項課程，根據教師的回饋，這些課程受教師歡迎的主要原因包括以下三項:1.關注學校急迫需要的能力、2.講師優秀經驗豐富、3.學習團隊氛圍有利成長。

本(2012)年6月25-28日「甘迺迪中心」亦舉辦年度重要藝術教育會議: 「藝術統整會議: 教學途徑之探究」(Arts Integration Conference: Exploring an Approach to Teaching)，儘管會議注冊費400美元，仍吸引各地教師180人共襄盛舉，報名額滿，該項會議包含工作坊、講座等，主要探討「如何」(how)進行藝術統整教學之實務，包括個案探討、課程發展、實務演練等。參與的教師并可分別獲得「甘迺迪中心」藝術統整會議學分、馬里蘭州教師可以獲得「持續專業發展」(Continuing Professional Development，CPD)學分，華盛頓特區教師可以獲得華盛頓特區公立學校「專業學習」(Professional Learning Units，PLU's)學分、維吉尼亞州教師可以獲得「證書換照」( certificate renewal ) 點數。

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