【臺灣教育部 - 新聞資訊】美大學加強研究生研究行為的道德教育 2012年08月24日 12時訊
美國研究所委員會（Council of Graduate Schools）的最新報告指出，研究生對研究行為的道德觀，視其指導教授而定。這份報告提到，研究生一旦面臨棘手問題，如抄襲、研究行為不當或利益沖突時，即過度仰賴指導教授，而非尋求大學里的資源。3年前，美國國家科學基金會（National Science Foundation）才表示要各大學自行確保研究生接受聯邦政府規定的道德訓練，3年后即誕生了這份報告。
該委員會計畫與執行協理副校長丹尼克（Daniel Denecke）表示，參與委員會這項「學術品格計畫」的研究生，皆認為自己對研究行為道德相當了解，「但當我們更深入探究時，發現這些學生很需要知道面對研究行為不當時，自己該怎幺處理。」這份名為「研究教育下的研究與學術品格：全面性方法（Research and Scholarly Integrity in Graduate Education: A Comprehensive Approach）」的報告由聯邦研究品格辦公室（Office of Research Integrity）贊助、2008年開始進行，條列出這項計畫的研究結果。 近來學術行為不當的新聞常出現在報紙頭版，研究所委員會認為，這是因為道德觀趨于崩解、作弊可帶來的財富利益，以及政府緊縮研究行為規範所造成。這項研究計畫大量收集6所大學的相關資料，包括校園內的研究道德氛圍、投入道德教育的資源、以及各大學改善道德教育的努力情形等。同時，該計畫也針對各大學自行提出的弱點改善情形、新研究生道德訓練計畫，持續追蹤。參與計畫的6所大學為：阿拉巴馬大學伯明罕分校（University of Alabama at Birmingham）、亞歷桑納大學（University of Arizona）、哥倫比亞大學（Columbia University）、艾茉瑞大學（Emory University）、密西根州立大學（Michigan State University）、賓州州立大學（Pennsylvania State University）。
各大學提出的改善道德教育解決方法中，其中一項為亞歷桑納大學提供最高美金1,500元獎助金，鼓勵研究生尋找改善現有研究所課程及科目道德教育的新方式。阿拉巴馬大學伯明罕分校則透過評估調查發現，雖然研究生認為抄襲是非常嚴肅的議題，但要研究生自己挑出自我抄襲的部分──也就是遇到必須引用自己作品的情況時──他們都不是非常有自信。為幫助研究生更了解著作權，學校主管人員把現有的
【臺灣教育部 - 新聞資訊】美大學加強研究生研究行為的道德教育 專題課程「避免抄襲」，改名為「符合倫理道德的著作權：加入學者對話」，避免課程名稱看起來太過嚴肅；校方也規劃了幾項簡短的互動式練習，幫助學生了解什幺是抄襲。資料
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