小留學生連續3年暑假回國遠赴農村中學

90后“高富帥”支教“春蕾女童”

6天，幾乎是17歲的李亞晟暑假自己可支配時間的一半。

從2010年開始，就讀于加拿大溫哥華圣·喬治中學的這位小留學生，在其暑假“海歸”的時間里，連續3年到河北深澤縣農村中學為同齡的“春蕾女童”義務支教6天。

6天里，“春蕾女童”感受到了“西式”教育，李亞晟則了解了陌生的農村。

身高1米80的帥小伙李亞晟是名副其實的90后“高富帥”。3年前暑假回國時，聽父親談起正在參與資助的“春蕾女童”項目，李亞晟提出希望能結合自己所學幫助她們。

“做義工能讓人明白自己在社區的位置，并使人意識到自己是國家的一份子。”加拿大老師的這句話令李亞晟印象深刻，做義工也是他留學生活中必不可少的內容之一。

但很快，他就發現，到農村中學支教與他所熟悉的“義工”經歷并不相同。

從小生活在城市、12歲就遠赴加拿大求學，李亞晟對農村以及農村的同齡人可謂“一無所知”。

第一次上課時，李亞晟被介紹為“留學加拿大的老師”。事實上，下面坐著的30多名“春蕾女童”大部分與他同歲，有的甚至比他年長。

課程進行得不順利——第一天多媒體不能切換，第二天國外課件國內系統不兼容，第三天電腦上不了網……

盡管他提前多日就開始熬夜備課，但對這個“洋”老師的課程，學生們并不“買賬”。

一開始，李亞晟想要教“春蕾女童”英語語法，他卻不知道，這正是她們平日學習的“拿手好戲”，“當時提問時，大家都做低頭看書狀，貌似確實被我‘雷’到了——這些東西還用你講嗎？ ”

后來，李亞晟的支教內容就不再是“英語語法”，“我能帶給她們的不是單純具體的知識，而是不同的思維方式和更廣闊的視野。”

紙杯傳水、信任背摔……李亞晟將這些有助于增進團隊意識的游戲進行了本土移植。而一次針對“男女分校好不好”的討論，更讓來自男校的李亞晟和一群同齡女生感受到各自的思維差異，交鋒之余各有所獲。

3年3個6天，李亞晟感受到了“春蕾女童”的變化：“她們越來越開朗自信了。”課堂上，在增進了解的提問中，有女孩會像他的加拿大同學那樣，笑著問他是否交了女朋友，“這在之前是沒有的”。

而在這3個6天里，李亞晟也同樣收獲許多。“與其說是單向給予的支教，倒不如稱其為相互交流的‘夏令營’更貼切。”李亞晟說。

在支教中，李亞晟經歷了自己人生中眾多的“第一次”：第一次去“旱廁”方便，邂逅蒼蠅；第一次腿被馬蜂蜇得動彈不得；第一次直面同齡人因貧困失學，意識到夢想的力量……

“你的夢想是什么？”這是3年來新認識的“春蕾女童”都會問李亞晟的問題。在閑聊中，這些貧困而品學兼優的農村女孩與他談論最多的是有關理想的話題，“夢想是她們戰勝貧困、努力向前的巨大動力”。

還有一年，李亞晟也將邁入大學校門，如今他已開始為升學做準備。這個大男孩坦言，反復同“春蕾女童”談論夢想之后，自己的夢想也越發清晰。

只是，3年來，每一次告別都是艱難的。那些樸實的女孩會一改平時的羞澀，哭著藏起了李亞晟的行李，鎖上學校的大門——她們想要用這種方式留住這個同齡人。“‘被人需要’是幸福的！”這個一向衣食無憂的大男孩認真地說。

現在，在“難忘的六天”和“難忘的144小時”兩個QQ群里，李亞晟和“春蕾女童”雖然相隔千里，依然可以繼續互相講述自己的生活和學習。

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