【臺灣教育部 - 新聞資訊】研究：持續專注力比提早學習更有助于完成學業 2012年08月17日 01時訊
最近發表在「幼教研究季刊」(Early Childhood Research Quarterly)的學術研究指出，具有專注力、能堅持完成任務的兒童，將來有超過50%的機會可以完成大學學歷。
奧瑞岡州立大學(Oregon State University)專案研究團隊追蹤了430名4歲幼童至21歲，研究結果明確指出，專注力、堅持度、以及遵守指導，遠比提早開始學習課業，更能預測孩童成長后是否能完成大學學業。
這群兒童在4歲時，由父母勾選「可以持續長時間玩同一種玩具」，或是「如果發現困難，就馬上換其他玩具」等對幼兒專注力、遵循指令、完成任務的評量，當他們7歲時施予閱讀及數學能力標準測驗，到21歲再度給予閱讀及數學能力測驗，持續追蹤的結果發現：閱讀跟數學兩項學科成績的好壞，并沒有明顯影響未來的學習成就；反而是4歲時父母認為有足夠專注力及持續力（persistence）的孩子，超過50%可以在25歲之前念完大學。而完成大學學業，一般被認為是獲取較高薪資及工作穩定度更高的門檻指標。主導這項研究的Megan McClelland，是全美知名的幼教專家，她強調研究結果表面看起來好似4歲定終身，但好消息是，這些行為技巧完全是可以教導與學習的，所以家長可以在這些方面多費點心思培養。
這項研究并沒有分析這群學生在大學的成績高低，因此又視學生本身資質而定。但是這項結果瓦解了多數人認為提早學習的優勢，反而指出能夠專注的孩子，未來較有機會達到學習目標。
McClellan指出，提高幼童自我控制(self-control)的干預作法，已經在許多研究顯示，確實有助自我規範(self-regulation)，意即有助提升兒童專心聽講、專注及記住指示等能力等。她表示，其實一些簡單的課室活動，比如Simon Says(類似我大風吹游戲)或是Red Light/Green Light (類似紅綠燈游戲)，對提高識讀能力(literacy)以及自我規範能力都很有效。
對于這份研究結果，McClellan語重心長的表示，學業能力固然很重要，但是專注力、依循指令及完成任務等社會及行為能力(social and behavioral skills)更能長期影響人生是否成功。
資料
學校名稱：荷蘭開放大學 Open University 所在位置：英國，Milton Keynes學校設置類型：創建時間：1969年學歷：本科 專科 研究生 語言 學校性質：學生人數：168850人院校地址：8330
(駐洛杉磯文化組沈茹逸∕藍先茜編撰)本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
