大阪府調查實施高中免學費措施後家長及學生的反應，有超過半數的家長選擇就讀私立學校，就讀私立學校的學生家長也有超過一半滿意學校的教育環境，認為私立高中較能提昇基礎學力，有助升學。
大阪府於上學年度開始，降低公私立高中免學費的家長年收入標準至610萬日(折合新臺幣約223萬元)圓以下，約有75％的學生符合該項標準免繳學費。大阪府為了解學生及家長對本項措施的反應，實施抽樣調查，結果有25％家長表示，即使沒有補助措施仍然會選擇就讀私立高中，有超過一半的家長表示，如果有補助措施會選擇就讀私立高中，顯示免學費措施增加學生選擇學校的機會。
但是仍有部分家長選擇就讀公立高中為第１志愿，理由是可減輕家中經濟負擔，因此家長仍存有私立高中學雜費不便宜的根深蒂固觀念。家長選擇私立高中決定性的理由為：私立高中有公立高中所沒有的辦學精神、擁有培養基礎學力的教育環境、且在升學輔導上有較好成績等。
大阪府指出，如果就讀私立學校滿意度不高的話，表示免學費的措施有問題，今後將每年持續調查家長的意見。松井一郎知事表示，調查結果顯示，學生不因家庭經濟環境關系可選擇擬就讀的學校，顯示免學費措施已有很好的效果，今後將列為重點施政持續推動。
(駐大阪辦事處文教課綜合摘要)資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】大阪府高中職免學費 超過半數家長選擇私立學校 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（GeorgiusCandidius）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
