應試套路對付不了美國高考

編輯老師：

您好！這幾年高中畢業直接到美國讀大學的人越來越多，我的孩子就要上高中了，學習很好，家里的經濟條件也還可以。我很希望他能直接到美國去讀大學。據說，去美國讀本科必須參加SAT考試，我想提早讓孩子作些準備，請問有什么注意事項？

（資料圖片）

俗稱美國高考的SAT考試如今在中國越來越熱。根據美國大使館發布的數字，2010年發放赴美留學簽證12.7萬張，其中40%以上是高中和高中以下學生，預計今年簽證發放量增加40%，并且高中和高中以下將第一次超過一半。

現在，不少備考SAT的考生都會上培訓班，但一位業內專家總結說：國內培訓機構目前的主要問題是拿SAT當高級托福，從技巧和知識入手培訓，簡單采用背單詞和大量做題這些“小米+步槍”的戰術，而不顧SAT本身對思維能力和文化背景的要求，所以培訓效果普遍不理想。

LucyHaagen是杜克大學教育督導、ETS前SAT和AP出題人,也是一家以SAT培訓為主業的機構的創始人。她說：“一定程度上，鼓勵學生去掌握一定的考試技能，可以提高做題效率。但一些考試技巧被扭曲和誤解，一些沒有太多科學依據的所謂經驗之談，成為學生爭相學習的東西。”

她介紹，SAT與托福考試有很大不同，托福考試考查的是學生交流英語的能力，考查的是學生是否具備基本的語言能力；SAT考查的是學生的學術英語能力，重點是批判性思維的能力。

美國高考與中國高考也不同。中國高考考查的是學生已經掌握的知識水平，SAT考查的是學生未來接受高等教育所必需的能力水平。

簡單說來，SAT所建構的是美國國民的關鍵能力。以SAT中的criticalreading（批判性閱讀）為例，美國中學并沒有criticalreading的國家課程或地方課程，但大學認定此乃大學生必須具備之關鍵能力，SAT就特別設置了這一考試內容。

中國學生必須忘記自己在數學上的優勢

前不久，LucyHaagen帶領中美雙方團隊，采集了2890份樣本，其中有效樣本2492份，主要來自北京、上海等6地的普通高中和國際學校的高中學生。經過整理分析后，最終形成《2011中國SAT年度報告》。

LucyHaagen說，報告顯示，中國學生SAT的平均分數僅為1213分，與美國學生的平均分數1509分差距高達300分。這300分的差距主要來自考查學生批判性思維能力的閱讀和寫作，這充分說明了中國學生整體欠缺有效的思維能力訓練，這也是目前限制中國學生學術能力的最重要的因素之一。

中國學生向來以數學好著稱，但《報告》顯示中國學生的數學實際分數僅為547分（滿分800分），比美國學生的517分僅高出30分。《報告》認為造成這種現象的原因有三個：第一，中國學生對跟數學有關的英語詞匯總體掌握情況欠佳；第二，雖然美國高考中數學總體知識面比中國高中數學要窄，但是很多知識點考查得更有深度；第三，SAT數學考試總體水平相當于中國高一的數學水平，因此盡管很多中國學生數學好，卻無法在SAT考試中完全體現出來。

LucyHaagen建議，考生準備數學時必須忘記“中國人在數學學習上的優勢”，認真思考題目的意圖，跨越每道題目的陷阱，多進行統計和數據分析題目的練習。她還建議中國學生學英語時要注意掌握其他學科的專業詞匯，以避免由于詞匯障礙導致對題目理解出現偏差。

中國學生英語學術閱讀成績為327分，比美國平均分501分低170多分。閱讀是學術能力的核心組成部分之一，由于詞匯量、閱讀量、知識面、文化背景和思維能力的限制，中國學生在這部分與美國學生存在明顯差距。

事實上，許多SAT試題都能通過推理得出答案，可統計數據卻顯示，中國學生往往最容易放棄這條簡單的途徑。

報告顯示中國學生最大的問題是出現在“比較和評價論點”這類題型中，因為這類題目需要學生剝離表象去探求文章的“前提假設”，同時對比不同作者的觀點，這也成為中國學生“最大的軟肋”。

在閱讀理解部分，還有許多因素影響學生的成績。例如詞匯量和閱讀速度，當學生的閱讀能力達到一定水平時，他們就會摒棄逐字逐句分析的方法，取而代之的是從文章框架結構出發，綜合分析文章主旨，然后通過各個分論點進一步理解文章的中心思想。

LucyHaagen說，這類技能確實決定了SAT考試成敗，乃至在美國大學的表現。

作文模板不適用于美國高考

作文也是很容易丟分的一個項目。一些獨立研究機構的案例顯示，文章的長度是影響學生寫作分數的重要因素之一，考生應盡量爭取寫到400字左右。中國的學生的平均寫作字數僅為80～120字。

論點與論據是一篇文章中最關鍵的部分。中國學生最常出現的典型問題是跑題。

文化差異同樣使中國學生處在非常不利的位置。以一個SAT真題的寫作提示語為例，“學校是否需要教授學生倫理與道德”。大多數中國學生支持該論點，即學校應該教授學生倫理知識，然而在構架論據時，他們卻將這一論點等同“倫理是否值得學習”。但多數美國學生在理解這個問題的時候都會考慮，教授倫理知識究竟是學校的還是家庭的責任。

中國學生在提煉論點和選擇論據上有3個問題必須注意。一是論據對于論點的支持缺乏邏輯性，甚至互相矛盾。有個學生支持成功需要通過個人努力，而并非一兩次的僥幸才能達到的觀點，但他給出的例子卻是一個人堅持買彩票直到中了大獎，這個例子在很大程度上更適合作反面論據。

二是學生運用假設性事例進行論證。某考生曾經寫到，如果一個人通過繼承財產而不是自己的辛勤努力獲得財富，這證明運氣更重要。這個觀點也許正確，但假設性例子出現在寫作中不具有任何說服力。

三是還有很多學生都出現了過度使用大家耳熟能詳的例子或者抄襲寫作模板的情況。

美國方面已經開始著手應對模板作文，今年5月的SAT考試，寫作題目是真人秀電視節目在社會上正面或負面的影響，這使得許多中國學生事先準備好的事例都無法使用，所以學生此次考試的分數大幅下降。

什么時候開始準備SAT合適呢？LucyHaagen建議，越早越好，及早準備可以更加系統和科學地規劃自己的備考計劃。

LucyHaagen說，SAT考試測評學生的學術潛能。“基于這樣的目的，我希望學生們在備考SAT時，不要急功近利。相反，把它當成一個提升自己學術英文水平的機會，長期不間斷練習，最后一定能取得好的成績，同時也提高了自己在大學的學習能力。”（記者原春琳）

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