據美國《僑報》報道，又一年的中國高考已經落幕，這場被海外媒體稱為“中國、世界最大規模的考試、令人恐懼的高考”，提供了深入比較美中兩國的教育制度的一個契機。

教育公平，是一個社會公平的基本要素，也是吸引不少華人家長和孩子來到美國、留在美國最大的原因。那么，究竟美國大學是怎樣篩選人才的，在中國苦不堪言的讀書之路為何到了美國能變得輕松，中國“打不倒的應試教育”能否在美國教育體制中找到可以借鑒之處？

美國不買高考狀元的賬

美國的名校對所謂的“高考狀元”多是不特別重視，如果一名高中生僅憑考試的高分數、而其他表現平庸就能進入哈佛，哈佛大學恐怕會被教育界人笑掉大牙、會被社會輿論炒翻天了。

在美國的大學招生體系中實際上是沒有“高考狀元”這一概念的，當然大學在招生中第一項指標是考核學生的學識基礎，學生考試的分數占據了重要的位置，但與“一考定終身”不同的是，學生考試的分數只是大學考慮錄取的基礎，既不是唯一也不是全部。

在美國，能夠反映學生學業水平的數字指標或者說“硬”指標有兩個，一是學生在高中四年的學業平均成績，二是全國性的考試SAT(或是ACT)考試成績。如果說SAT考試類似中國的高考的話，SAT能考滿分就應當可以叫做“狀元”了。

在美國的華裔家庭，經常會聽到某某孩子SAT考了滿分，但報考哈佛大學等名校，結果卻是不被錄取。

為啥，人家名校根本不把考試拿滿分的學生真正當回事，如果只會讀書，而無創造性，這樣的學生不會被看好。說穿了，人家要的是人才，而不是“高分寶貝”。

既然“高考狀元”不吃香，美國大學推出的錄取優秀學生的典型例子也就不會是“高考狀元”，而社會和公眾輿論也沒那個心情和風潮去大贊特贊所謂的“高考狀元”。

哈佛大學最經典的錄取學生例子是一個出生在貧寒之家的女孩，她的母親靠撿垃圾維生。這個女孩沒有抱怨自己的父母為什么這么窮，而是立志要通過自己的努力來改變命運。她讀書很用功，但更關鍵的是，她在自己的生活環境中看到了社區中有太多的人需要幫助，她在課余時間做義工，用自己微薄的力量幫助身邊的窮人。后來這名女孩被哈佛大學錄取，成為哈佛大學廣納人才、貧寒子弟也可越龍門的典型例子。

哈佛大學一名校長曾談到該校喜歡招收什么樣的學生，他說，杰出的大學生來源于優秀的高中生，我們是一個極力培養、鼓勵高中生具備創新思維和創造能力的學校。

社會對一流高中生的贊美并不局限于好的課堂成績，而是多方面的。要成為哈佛的學生，光學習好是不行的，還要看他是否有開創新天地的創造性；僅有知識是不夠的，還要看他是否有探索未知的好奇心；單關心自身專業領域是不足的，還要看他是否有關注其他方面的廣泛興趣。

打不倒的中國應試教育

中美教育都強調要有公平性，但如何實現公平卻是走不同的路。美國的大學錄取當然十分重視中學生的學業表現，同時更關注學生的創造力和服務社區的精神，綜合考量是重要的手段。中國的高考體制最初有利于挑選人才，但在“千軍萬馬過獨木橋”升學壓力之下，也唯有靠分數來衡量學生的素質了。

在中國，應試教育是打不倒的，最起碼現在是打不倒的。為什么？在權力、金錢、人情、關系充斥的環境下，分數成了教育機會均等唯一的“硬”指標，能讓貧寒子弟出人頭地只有學習好，考試拿高分才可以與邪風去抗衡。誰都知道綜合性考核學生是大學招收優秀高中生的一種好方式，但這些綜合性考核的標準有很大的隨意性，有太多人的因素在里邊，最后，有多少人敢相信它的公平性呢？

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!