學校名稱：日本日本大學 にほんだいがく 所在位置：日本，千代田區學校設置類型：綜合性大學創建時間：1889年學歷：預科 專科 本科 研究生 學校性質：私立學生人數：81100人院校地址：6563
《日本語言學校或將“大洗牌” 專家吁擇校需謹慎》由08月11日報道。文匯報報道 7月，東京除了大樓電梯前、商場里張貼著各式“節電”通告，地下鐵的告示屏上反復滾動著“節約電力，列車出車率調為80%，請乘客諒解”，關于地震的大部分記憶似乎早已被快節奏的生活沖淡。不過在日本教育人士看來，一場日本語言學校的“地震”可能正在逼近。
作為震后訪日的教育記者團成員，記者了解到，由于受地震、核輻射消息影響，留日學生人數正在減少。預計明年4月，一批“問題學校”因招生不足會出現“關門”端倪。現階段，留日學生如何擇校，以免“未畢業，學校先倒閉”，是需要補上的一課。
明年4月，質量堪憂的學校將被淘汰
地震后，有學生調整留學目的地、中斷學業，離開日本。這在語言學校的返校人數和招生人數中也得到印證。由于有日語語言門檻，日本的大學、大學院(研究生院)一般不直接向海外招生，留學生在語言學校通過“語言關”后，參加“留學生試驗”(簡稱“留考”)，再升入大學、大學院。因此，語言學校的招生情況被視作日本留學市場的“晴雨表”，從東京語言學校的情況看，震后學生返校率在八成左右，留學生有所流失。
學校名稱：日本日本大學 にほんだいがく 所在位置：日本，千代田區學校設置類型：綜合性大學創建時間：1889年學歷：預科 專科 本科 研究生 學校性質：私立學生人數：81100人院校地址：6563
“估計危機會出現在明年4月。”長沼一彥是東京日本語學校理事長。他所執掌的這所語言學校擁有65年日語教學歷史，以歐美學生為主。震后，招生人數也較往年有所下降。
如今，語言學校格外看重明年4月的招生情況。“4月”是日本的開學日期——日語教育有4個開學時段，分別為1月、4月、7月、10月，學生被相應稱為“1月生”、“4月生”、“7月生”、“10月生”。其中，4月是主要的入學時段。因此，明年4月的招生情況可大致看出日本留學市場的陰晴。
主要受影響的將是一些資金流較短的低層次學校。日本留學問題專家、上教留學高級咨詢顧問陳小牧分析，日本語言學校集中在東京，有449所，其中不少學校是貸款租房子辦學，招生萎縮將主要出現在這些學校。而他們只要連續兩三次招生不滿，房租到期也就歇業了。
鑒于日本的語言學校大部分沒有教學樓，是在寫字樓里占據幾個樓面，學生如何分辨學校“壽命”長短？日本教育人士提出4個參考點：
1、學校歷史。語言學校辦學門檻較低，學校層次參差不齊，查看學校辦學時間是快捷的考察方法。如辦學時間達十幾年的算經得起市場考驗；存活幾十年甚至上百年的學校，追根溯源可能還有文化交流團體的前身，社會資源較豐富。
學校名稱：日本日本大學 にほんだいがく 所在位置：日本，千代田區學校設置類型：綜合性大學創建時間：1889年學歷：預科 專科 本科 研究生 學校性質：私立學生人數：81100人院校地址：6563
2、學校類型。這是從辦學主體考察學校的資金情況。日本語言學校的辦學主體有學校法人、財團法人、株式會社、個人。通常財團法人經濟實力較雄厚，學校法人往往背后依托有大中學資源。
3、教師構成。大部分語言學校是全職與兼職教師兼容狀態，可從師生比、教師教育背景、學校教育理念作判斷。比如有的語言學校自行出版日語教材，有的承擔國家日語教師資格培訓任務，說明日語教育質量較好。
4、升學情況。如果你是為了學歷去日本留學的，挑選語言學校時可以參考該校歷年升入慶應義塾大學、東京大學、早稻田大學等知名學府的比例。這樣不僅能看出該校的名校錄取率，與學姐學長取得聯系，還能獲得第一手升學意見。
轉型：不只教日語，為學生延伸服務
為應對殘酷競爭，語言學校開始謀求轉型，從“只教語言”轉到“延伸服務”，且多為免費。留學生對比自己的需求擇校，事半功倍。
1、設立“進學指導班”，幫助學生沖擊名校。
近幾年，語言學校在日語教學之外，設立了不少升學指導課。經幾年摸索，這些名為“進學指導”的培訓已相當成熟。
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記者在霞山會東亞學院看到，該校以提供大學院入學指導見長，除了輔導入學申請、論文撰寫等，還安排學生先進入大學院旁聽教授上課。與高中生升學指導不同，大學院入學輔導涉及每個人的具體專業，往往是一對一輔導，對指導老師的學歷、知識儲備要求高。這一輔導在業內看來含金量較高。
在ARC語言學校，在往年進學指導基礎上，今年新設“名牌大學班”和“大學院班”，分別指導大學入學和研究生入學。“希望升入高等學府的留學生越來越多，考試對策班應運而生。”教務處負責人古川介紹。
也有學校提供進學獎學金作為激勵。位于赤坂的江戶文化中心日本語學校設有獎學金，鼓勵學生在日語能力測試、留學生考試中考出高分，沖刺名校。
另外，學生也可從學制上予以遴選。日本大部分語言學校是半日制的，而記者在淑德日本語學校看到，這是一所位于東京郊外板橋區的全日制校，商業不普及，學生打工機會也少，客觀上成就了“一心只讀圣賢書”。
2、獲得“職業介紹許可證”，為學生進職服務。
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當然，在日本邊留學、邊打工是留日學生的標準形象。畢竟不是所有學生都以升學為目的，且部分學生家境不富裕，打工可以抵扣生活費、甚至學費。學校設有的就職推薦，可讓學生獲得豐富的就業信息，也免去打工被騙。
以ARC語言學校和霞山會東亞學院為例，他們分別位于澀谷、霞關地區，屬于東京鬧市，打工機會多。學校設立就職支援類部門，希望以此提高學生就職力，遠離低層次就業，為日后就業積攢經驗。除了向學生推薦就職機會，學校還定期舉辦“就職說明會”，類似于國內的校園招聘。
3、文化活動，給學生“冒尖”的平臺。
個別社會資源較豐富的學校還會搭建文化平臺，讓學生“冒尖”。記者在訪問霞山會東亞學院期間，遇上全校一年一度的演講賽。各班“民選”代表上臺做日語演講，選手不僅最終能獲得現金獎金，臺下坐著的評委是瑞穗、東亞等知名日企的代表，這為學生日后就職提供機會。
留日學生：“考好學校的機會來了”
3月11日地震后，面對“是走是留”的問題，中國留學生朱婧一選擇了留。朱婧一是早稻田大學新聞專業碩士生。她記得，地震那天，東京交通全線癱瘓，不敢回家的她，與陌生人拼計程車，趕往早稻田大學的避難所。原本30分鐘的車程，她花了4小時、1萬日幣的計程車費。這次地震給她帶來的改變是：退租了老宅子，搬進建造日期較新的小樓。“今后生活注意點，住更結實的房子就行了。”她選擇做堅定的“挺日派”。
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震后，一批留學生和朱婧一一樣選擇“留日”。在走訪留日中國學生時，記者發現：日本動漫文化給他們烙下了深深的印記，讓他們成為堅定的“哈日族”；此外，更多人在國內學歷一般，在日本考上了大學、研究生院，回國就意味著學業中斷。“沒有文憑，回國也是在家里呆著、在社會上混著。”
在這批學生看來，留學生減少，不失為一個考好學校的機會。事實上，東京大學今年就有人錄取后放棄，一些高層次語言學校也表示，原本挑學生是“5選1”，近期可能是“3選1”。日本留學觀察人士分析，如今日本名校的入學競爭的確會有所降低，但機會要不要把握，還需學生個人權衡利弊。
近年，通過語言學校，申請大學院的留學生人數不斷增加。申請大學院，各國情況類似，得讓導師“相中你”。留學生總結竅門：入學前，得早早去和導師“套磁”。
外國學生申請日本大學院的路徑是：1、參加留學生考試。若要申請一流國公立，比如東京大學，以及私立超一流大學，比如慶應義塾大學，要達到700分以上(滿分800分)；2、日語能力考試一級水平；3、英語測試。頂尖大學會要求托福，但對分數不高，比如慶應義塾大學對一理科類專業的本科新生僅要求新托福50分(日本大學各專業對托福成績會有不同)；4、導師同意。分數都是硬性指標，這最后一點變數太多。
邵文君，就讀于國書日本語學校學習，這位來自天津師范大學日語專業的本科生目標入讀早稻田大學比較文化方向。通過申請早稻田研修生，她已經多次參與導師組織的研討會。在成功申請名校大學院的留學生看來，這種方法能與教授“混個臉熟”，被教授錄取的幾率較大。
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