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留學經驗談:“乖乖女”申到美國名校

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留學

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留學經驗談:“乖乖女”申到美國名校

學校名稱:美國埃默里大學 Emory University 所在位置:美國,亞特蘭大學校設置類型:綜合性大學創建時間:1836年學歷:學校性質:私立學生人數:9370人院校地址:201 Dowman Drive Atlanta, GA 30322 (404) 727-61239274

為留學生全程報道海外留學相關新聞:《留學經驗談:“乖乖女”申到美國名校》08月04日上海僑報網報道。

Alin同學:獨立性+金錢家庭觀+圍棋=經濟天賦

雖然在校成績近乎3.7,但除了好成績外,中國典型優等生Alin幾乎沒有課外活動、特長,缺少亮點,而這些正是美國學校所看重的。如何能讓一個中國好學生同樣被美國名校看重,成了Alin急須解決的問題。

學子檔案

就讀學校:

北京航空航天大學大二學生

申請項目:

美國本科

錄取學校:

埃默里大學,布蘭蒂斯大學,伊利諾斯大學香檳分校

成績一直前5名

害羞女孩想換“跑道”

Alin屬于那種中國傳統型的典型的好學生。在鄭州出生的她曾就讀于鄭州外國語學校,好成績讓她順利考入北京航空航天大學。從小到大,Alin的成績一直都是學校的前5名,三好學生的獎狀多如牛毛。但是,也正是因為從小學習壓力很大,Alin沒有太多時間去發展自己的特長。

進入大學后,因為不確定專業方向,Alin選擇了多數女孩子的家長認為最好的專業之一——英文。Alin害羞內斂,朋友也不多;而英文系里枯燥無味的英文原著分析,讓這個中國傳統式女孩開始醒悟:這并不是自己將來的夢想。于是,Alin找到了悠米留學的滕曉霏。“轉學去美國換個跑道試試看。”這是滕顧問給Alin的建議。

從英語轉向經濟學

零課外活動成“軟肋”

重新定位專業成了Alin首先要完成的功課。因為Alin的父親是稅務上的專家,所以她從小對經濟很感興趣,希望可以轉去經濟專業。但經濟專業需要大量的數學、統計課程,一直修英文專業的Alin,其專業課程中與經濟專業相類似的課程并不多。

Alin還有另外一項“軟肋”:盡管在校成績極為優秀、GPA達到3.7,但除了好成績外,她幾乎不參加任何課外活動,也沒有什么特長,缺少其他“個性”亮點,而這些恰恰是美國學校所看重的。因此,Alin想要轉學到美國名校比普通新生申請直接進校更加困難、名額更少。

如何幫助Alin重獲“新生”、順利“轉軌”?這成了滕顧問開始為Alin努力的課題。

花半個月去挖掘亮點

好學生變成出色申請者

只要有一分的機會,就代表一絲的希望。滕顧問開始把Alin從4歲到19歲的成長情況了解了一遍。盡力尋找一些亮點,和其他學生不一樣的地方。通過整整半個月的了解后,滕顧問如Alin父母一樣,對她的情況了如指掌。

滕顧問發現,Alin雖然是80后學生,但她并不是獨生子女,她還有一個弟弟;滕顧問還發現她是圍棋女選手,并獲得北京第五名的成績。Alin還喜歡讀書,在父親的影響下,看了很多經濟相關的分析報告。這些馬上變成了滕顧問的“寶貝”,開始著手打造一個全新的Alin,讓那個默默無聞、害羞內斂、不善于表達的好學生變成一個獨特、強有力的申請者。

化小亮點為有利條件

名校紛紛拋來“橄欖枝”

發現這些似乎不起眼的小亮點后,滕顧問開始重新打造Alin的申請材料。滕顧問不僅用弟弟的事件去體現Alin的獨立自主的特性,反映她對金錢、對家庭的觀念;更把圍棋和數學聯系起來,體現Alin的數理分析和邏輯能力;并通過讀經濟報告和父親的影響,體現她在經濟上的天賦和潛在的學習能力。

在重新打造一番后,Alin收到了來自美國綜合排名第17名的埃默里大學的錄取,這讓Alin重新站在了一個新的起跑點上,為自己的夢想再次出發。

僑報支招

昔日的“差生”留學美國后,瞬間如魚得水,成了校內的“風云人物”,這樣的例子并不新鮮。而性格內向的“乖寶寶”看起來總與美國那種開放式教育格格不入,可辦理Alin這個案子的悠米留學顧問滕曉霏可不這么認為,“內向學生更應去美國留學。”

僑報:在這個例子中,Alin是一個害羞內斂的學生,而美國是一個極其開放的國家,這樣類型的學生適合去美國留學嗎?

滕曉霏:基本上沒有問題。美國私立住宿學校依學生人數可分為大、中、小型,若個性比較內向,我們會幫他/她選個學生人數少且師生比例低的學校,一班只有5至6個學生,老師可更注意到每個學生的功課與生活起居;且老師大多住在校內,與學生的互動性高。

僑報:內向的學生會不會不適應美國的教育,從而耽誤自己的學業?

滕曉霏:美國的教育以啟發性、鼓勵性為導向,所以內向的學生更應接受美國教育與文化的洗禮。我們經常遇到性格內向的學生,當初來咨詢時,還躲在媽媽后面,但只在美國念了一年后,就可以在我們的行前說明會上,上臺向眾多家長作心得報告分享經驗,因此內向的學生到國外讀書,得到的幫助更大,更有利于學生未來的發展。

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