澳洲大學只有15%的本科生來自社會經濟地位較低的家庭，離政府20%的目標還有一定差距。如果老爸是碩士，子女擁有大學學位的超過65%，相比而言，如果老爸只完成了高中10年級的學習，獲大學學位的子女僅有30%。 這組數據出自國家社會經濟模型中心的最新研究 ，反映出教育優勢具有傳承性。

該中心 另一項針對4~5歲澳洲兒童的研究發現，父母教育背景和就業情況與孩子的生理發育、認知成長、社會/情感功能密切相關。報告還提到了家庭收入的重要性，家庭經濟條件困難的孩子各方面成長不如同齡人。

報告指出，經常閱讀的孩子在全面發展、社會/情感功能以及學習認知能力培養方面更能出類拔萃。

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