■一周上課6天，唯一休息的周日還要帶回卷子七、八張——白潔的父母為了保護孩子，毅然決定送她出國；

■讀初二的沈豪決定“逃”去美國讀書，為了每天能多睡一會；

■快上初三的小丁，面臨兩難選擇：要么回原籍考高中，要么留在上海讀中職。為了規避升學的政策阻礙，父母被迫把小丁送出國門……

【記者手記】 第二波“幼童留學潮”蹣跚出發

2010年年底，國內一家大型留學教育集團發布的抽樣調查顯示：2010年中國出國留學的高中以下學歷(包括高中)學生所占比例已達19.75%。這些學生大多未滿18周歲，還有個別的甚至是小學生。消息一出，業界驚呼：幼童留學潮，已經從趨勢轉變為現實！

也是去年，滬上舉行的一次年度留學總結會上，一位教育官員透露：教育部擬不再反對“留學低齡化”。要知道，教育部原先從不鼓勵高中及高中以下學生赴海外留學。

上述種種消息，傳遞的是一個清晰的信號：又一波“幼童留學潮”，即將來臨。

上一波“留學幼童”，還要追溯到中國歷史上最早的“官派留學生”。1872年至1875年間，由容閎倡議，清政府先后派出四批共120名學生赴美留學。這批學生出洋時的平均年齡只有12歲。

如果說第一波“幼童”肩負著遠赴西洋“師夷之長技”的使命，現在的幼童出國，則具有了更大的自主權和選擇權。他們擁有的教育機會更多元，但前途未卜。

“留爸留媽”的心情異常復雜：十三四歲的孩子，中文還沒有學全，就要取而代之地面對每天一節的“圣經課”、“西方宗教史”，將來會否“里外不是人”？在國內學習堪憂，希冀著去國外鍛煉一下，會不會反倒成了“留學垃圾”？錯過了孩子最關鍵的青春成長期，家長會否釀成大錯？幼童留學，成本不菲，僅以高中三年和本科四年的學費來算，相當于“一單兩三百萬的生意”。

請注意，這些擔心不是教育人士的分析，而是“留爸留媽”告訴我的。他們對可能的結果做好了準備，依然愿意賭一把。更讓人意外的是，不少“留爸留媽”目標并不高：“我們也沒想過要孩子沖擊美國名校，順順利利讀完大學就行”。

“賭博”背后，一個個家庭正上演著各自的掙扎，甚至“家庭戰爭”。

“幼童留學潮”蹣跚出發。

談及“幼童留學”，我們閉上眼想見的是：一群中國家長不惜砸鍋賣鐵、削尖腦袋誓把孩子早早送出國門，好在爭奪世界名校這條賽道上“不輸在起跑線上”。

然而，當記者走近這群即將漂洋過海的幼童和他們的“留爸留媽”，看到、聽到的情況卻全然不是如此。中國家長的“瘋狂”、中國幼童的“腦殘”？如煙般輕薄的片段與臆想，遮蓋了幼童留學家庭中那些痛苦的掙扎和情非得已。

一對與中國老師“戰斗”的父母

小學四年級起，白潔的作業開始增加，看書、看電視的時間被擠占。白潔的老爸急中生智，想出了一個辦法——和孩子一起做作業，減少重復性勞動。

今年春節前，上海的一家五星級賓館正在舉行一場特殊家長會，參會的家長或已經、或正在打算把孩子送出國留學，聚會因此被稱為：“留爸留媽家長會”。

一戶從杭州趕來的留學家庭很快成為焦點。這家的女兒名叫白潔，16歲，去年結束國內初中學習，前往美國私立高中求學。他們家作為“過來人”上臺發言，臺下“留爸留媽”的提問好像連珠炮——

“為什么孩子這么小就送她出去？”

“你們為什么把孩子送到女校，有什么好處？”

“你們是否考慮過，單性的學校不利于孩子身心發展？”

白媽媽笑言：“選女校，是考慮到他們對女孩照顧得更細心……”她頓了頓，回頭看看女兒，仿佛是征詢后者同意后補充：“也是為了避免早戀。”

這位母親小心考慮著女兒的感受，一如他們為女兒甄選學校的謹慎態度。從學校的SAT(俗稱“美國高考”)排名、校內不同種族學生的比例，到學校所在地區的氣候、槍支管制程度等，白潔的父母害怕漏掉任何潛在風險，“釀成大錯”。

“比她早出去一年的中國女孩已經吃了早戀的苦頭——有個美國男孩暗戀她，又有個外國女孩喜歡這個男孩，她就對中國女孩使壞。”朋友孩子的遭遇提醒白媽媽，“男女混校”有安全隱患。

他們最后挑中一所緊鄰美國首都華盛頓的私立高中。該校全美SAT排名前20，屬于私立名校；更讓白家滿意的是，它是女校——除非同性戀這種小概率事件，“戀愛”幾乎絕跡。

白家父母的擔心，其實是許多中國家長的心聲。既然如此，為何還要把孩子這么早送出國？“原本也想著至少等她成年，不然十幾歲的女孩孤身在外，哪家父母不擔心？”白媽媽告訴記者，早早送兒出國，源于與中國老師間的“戰斗”不斷升級。

“戰斗”始于白潔小學一年級。彼時，白潔各科成績總是班級“倒數第一、第二”，且大多為“紅燈”。一次白潔忍不住問爸爸：“人家爸爸媽媽都在教小朋友寫作業，為什么你們不教我？”“是么？”爸爸答，“那說明你很厲害，你不是在和同學競爭，而是和同學的爸爸媽媽競爭！爸爸向你保證，同學的爸爸媽媽總有一天會教不動的，那時你就最厲害了。”

班主任可坐不住了，前來家訪兼質問：“兩位家長都在銀行工作，算是知識分子，孩子的學習你們不管么？”白爸爸答：“當初報名小學時，你們老師說：小孩進小學前‘像一張白紙最好，老師能在上面繪出最美的畫。’我們照做，什么都不強迫她學。她進小學時，只會寫自己的名字。現在，孩子學不過其他孩子，是老師的問題，還是家長的問題？”

從此，班主任再沒來家訪。

其實，白潔的父母從不擔心她的智商。“我和我先生是60年代出生的大學生，我們雙方的父母又全是醫生。我們相信遺傳，白潔的智商差不了。”令他們懷疑的是，老師和他們的教育方法。

小學四年級起，白潔的作業開始增加，看書、看電視的時間被擠占。這時，白家上演了一道奇異的風景：老爸和女兒一起做作業。“爸爸想和你一起做作業，但爸爸比你笨，你把難的題目干掉，簡單的都留給我。”白爸爸用這個簡單的方法，為女兒剔除了作業中的簡單重復性勞動。

問題是，老師認出了家長的筆跡，在班里斥責白潔。原本就成績不好的她，遭來更多同學的排擠。“只能我們辛苦點！”白爸爸對老師不滿，但為了不讓女兒在學校承受壓力，他想出新招：用鉛筆做作業，讓女兒用圓珠筆“謄寫”，他再用橡皮把鉛筆筆跡擦掉。

有了更多的課外時間，白潔看完了《上下五千年》、《世界通史》等幾十本書；把自學的《新概念英語》第1-4冊當兒歌唱。

五年級時，她超過了班上成績最好的同學。她已經形成自我學習的方法。為此，父母為她選了一所私立初中，因為他們擔心：“公立初中再也容不下她。”

果然，到了初一，白潔的學校生活等同于“考卷+考試”。“浙江人讀書很瘋狂，每周上六天課，周日休息一天，帶回來7、8張考卷。好幾次，我晚上加班到10點，回家給女兒做作業做到三四點。不好好做，她的平時成績就得開紅燈。”加碼的作業不只是累倒了白爸爸，一個更嚴峻的問題擺在兩位家長面前：彼時，白潔已多次獲得全國英語競賽一等獎，考試成績名列前茅。但他們不知道，白潔被保護的“自學方式”能被學校容忍多久？

“因為看到了孩子的聰明，所以我們選擇逃離。”去年，白潔初三畢業，搭上赴美航班。

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留 學環境改善加速低齡化 逃離國內教育體制

中國學生留 學低齡化 是否能換回美好前程？

一個無路可走的初二“差生”

學校老師告訴班級里的“差生”：以后高中考不上，只能去職校，畢業就失業。

白潔的例子，不只讓“留爸留媽”生出“早早送兒出國”的念頭，在同齡人心中也播下“逃離”的種子，比如沈豪。

沈豪，是上海一所公辦初中的初二學生。在“留爸留媽家長會”上，沈豪和一群孩子被爸爸媽媽們領到白潔身邊，沈豪借機悄悄地問白潔：“你們那里晚上做作業做到幾點？有周末么？”“我們學校下午3點半放學，晚上做作業做到9點，周末愛干嘛就干嘛。”白潔愉快地說。“真好。”沈豪松了一口氣，“我得去美國念高中。”

以做作業時間的多少，為學校好壞的評斷標準，簡單得有些殘酷。然而，這卻是不少留學家庭選擇送孩子早點出國的導火線。

“我的孩子才上初一，做作業已經要做到晚上11點，以后怎么辦？！”“現在孩子放學回來，我們都跟打仗似的——6點鐘到家，我們事先準備好洗澡用品，15分鐘洗完澡出來；飯桌上碗筷、飯菜全部備好，20分鐘吃完，開始做作業！一分鐘都不浪費，幾乎每天都要到11點收工。一直這樣下去，全家都神經衰弱了。”一群素不相識的家長，相擁“吐苦水”。

對于沈豪而言，這種辛苦快要到達“極限”。“不止是每天做作業到11點，我的好朋友還有好幾次連續24小時沒睡覺；還有的人每天晚上補課到11點，回到家睡4個小時，早上3點鐘起來補做作業。我馬上也要這樣了。”

沈豪自言是班里的“差生”——各科成績徘徊在六七十分，有些還“開紅燈”。在班上，成績越差，越辛苦，有24小時不睡記錄的多半是“差生”。

“這樣補課成績上去么？”記者問。

“沒有。”沈豪說。

“那索性不要補了，弄壞了身體。”

“老師不答應，差生成績不搞上去，他們考核難過關……”14歲的沈豪言語不多，但冷不丁冒出的評論會驚住一旁的家長。“老師還說，像我們這種人，以后高中也考不上，只能去職校，畢業就失業。”

當得知出國不僅能帶來寬松的學習環境，還要耗費家里兩三百萬的存款，沈豪低頭訥訥地說：“我真的無路可走了，我想多睡一會兒覺，我必須出國。”

一個“沒得選”的務工者子女

不忍心浪費孩子的讀書天分，又不放心年幼的孩子獨自出國讀高中，丁爸爸的家里快“打仗”了。

相比之下，白潔、沈豪的出國愿望都沒有12歲的小丁那般“迫在眉睫”。這又是一個特殊群體：小丁和他的父母對留學“一竅不通”，但在留學中介眼中，他們是“最堅定的客戶”。

去年12月，丁爸爸帶著小丁走進一場美國私立高中面試咨詢會。在其余家長依據城市為孩子挑選學校時，丁爸爸并不清楚芝加哥、俄勒岡、德州是些什么地方，他心中只有“紐約”，但具體在哪里，他也不清楚；至于“托福”、“SAT”，對他和小丁而言，更如天書一般。

集體咨詢時，丁爸爸小心翼翼地反問：“請問，孩子到了美國高中后，還有沒有中文課？”

“某些學校會開設中文課，中文在那里就像小語種，和西班牙語、德語一樣。不過，中文課只針對外國學生，中國學生恐怕沒必要學習了。”一位美國高中的校方代表回復。

“我不是這個意思，我想問的是，孩子能不能像在中國上語文一樣，在那里繼續上中文課？”丁爸爸的追問，讓家長和校方代表費解。

“既然出國了，為什么還要學中文？如果想學中文，不用花這么多錢去美國念書啊？”

“我擔心，孩子這么小出去，忘了中文……”

旁人不知，丁家爸媽何曾舍得“送兒子出去”，當聽到校方介紹每天必須上“圣經課”，沒有了“語文課”，丁爸爸對孩子未來的價值觀更是擔心不已。

“像我們這種人根本沒想過要把孩子送出國讀書呀！”其實，丁父是安徽來滬務工者，10年前走出田地來到上海。經多年打拼，而今在浦東經營一家小超市，日子小有聲色。

小丁從小學一年級起在上海念書，直到在2010年升入初中后，小丁家被老師“鄭重提醒”：小丁不能參加上海中考，要么回原籍參加考試，要么留在上海但只能讀中職。

小丁在班里是班長、成績優秀。丁爸爸告訴記者，如果初三回去考，沒有學過當地教材，勢必考不上好的高中，將來上大學也懸；如果提前回去，老家早沒了親戚，誰照顧孩子？可留在上海，只能讀中職，夫妻倆覺得對不住孩子。“孩子成績好，我們不能廢了他呀！”

在參加美國高中面試前，丁爸爸參加了移民投資會，他想過花50萬美金“投資移民”，然后讓孩子在國外讀書，但是這樣一來，等于全家要放棄在上海的一切，去美國白手起家。“我語言不通，去美國能干嘛？不是蹲‘活監獄’么？”丁爸爸曾跑到無錫、昆山等離上海比較近的地方，為兒子聯系私立高中，卻被告知沒有當地戶籍不能報名；他還曾打聽過上海本科學歷考試，希望“硬著頭皮讀個文憑，辦理居住證，解決兒子的中考身份”，不過讀出文憑至少三四年，兒子眼看就要初中畢業，等不起。

在上海的安徽老鄉提議，讓孩子“留級”，等上海政策“松動”的那一天。丁爸爸搖頭。

到底該怎么辦？“還是申請出國吧。”寒假前，丁爸爸去小丁的小學開了孩子的過往成績證明，家庭并不富裕的他們，又去銀行申請了50多萬的留學貸款——夠付第一年的學費、生活費。

“如果孩子現在能出去，就送他出去，反正國內也是讀不上去了。”丁爸爸時而說得很決絕，時而又不停嘆氣。“最好，還是別出去……家里都快要‘打仗了’，因為我妻子不舍得孩子，我何嘗舍得！”

“我們是被逼著把孩子往外送啊。”丁爸爸說道。

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