在卑詩教師聯會的研究指出，近年省內各校區招聘海外學生，在兩年間倍增，而各校區的收入亦水漲船高，但研究顯示，部分校區投放在學生的資源，并沒有相對增加，教師聯會認為這是把海外生當作搖錢樹，以補貼各卑詩因省府改革教育出現的不敷。

在昨日的卑詩教師聯會周年年會中，撰寫研究報告的研究及科技部研究主管庫恩指出，省內就讀公校的海外生，在二零零零年度有二千九百五十七人，在零一至零二年，收生四千零五十人，而到了二零零二年度，上升至五千六百零二人，反映海外收生越來越多。

學費收益方面，零零年度，有三千七百五十萬，至零一年收入五千五百五十萬元，零二年度的預算收益為六千五百七十萬元。

但在開支方面，在二零零零年度只加了二千一百一十萬，在零二年度支出三千零十萬。

即是說，各校區在零零年度進帳一千六百五十萬，零一年度凈入二千五百萬元，在二零零二至零三年，相信這個“利潤”數字會增大。

雖然不一定要一對一的收支平衡，但庫恩說，收了學生每年一萬多元的學費，不可以隨便將學生“塞”到課室便算。

這些年幼學生，會因為語言溝通問題，而無法取得所需的服務。

在二零零二年度，由于省府改變教育的機制，令省內各教育局要削減人手，影響多個部門的教師，其中英語作為第二語言的老師亦削去二百零五人。

在海外學生增加，教師減少情況下，海外學生未能獲得應有的教育服務，而引起更多問題。

例如一名入學前在海外表現出色的學生，會因為未能適應新文化和教育，而成績退步，并引起各種心理及情緒問題。

庫恩又說，省內各區教育局花錢到海外招募，引起互相競爭，倒不如設一個中央招生機制，更為化算。

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