卑詩教育廳宣布新的校區撥款方程式，除以每名學生獲五千三百零八元作為基本資助外，再以五大主要類別計算各教育局的額外津貼。省府認為新的計算方式，比以往以六十項撥款類別來計算簡單，簡化了各教育局的會計及預算程序，也給予他們更大彈性去編排課程。

教育廳宣布，二零零二至二零零三的財政年度，撥款三十七億九千萬元作為各教育局的經費，并會以新的方程式計算各教育局的撥款。新的計算方法主要是按照學生基本分配方法計算，省府會給予每一名全日制學生五千三百零八元的資助，這就差不多給予各教育局平均百分之八十二的撥款。

而剩余的款項會以津貼方式撥出，并以五大類別來計算所獲的金額，當中有部份類別會每年重新計算，但有部份類別只會計算一次，之后三年就固定了金額。該五項津貼類別包括:收生人數下降、有特別需要的學生、教師薪酬差距、運輸及房屋、獨特地理因素。

省府為保障部份教育局面對收生人數下降的情況，提供額外津貼，若某一教育局的收生數目下降超過百分之一，所超出的百分率中，每一學位空缺就可得二千六百五十四元補助。

在特殊學生方面，英語為第二語言的學生每人獲一千一百元津貼，每名原住民學生可獲九百五十元，嚴重殘障學生的津貼為三萬元，中度殘障學生獲一萬五千元，有行為障礙或嚴重弱智的學生得六千元津貼，成人教育撥款與去年相同。

教師薪酬較高的校區；內陸偏遠、細小、學校分布稀疏的校區，都可以得到額外津貼。

教育廳長簡蕙芝指出，舊的計算方式有六十項不同的撥款類別，非常繁復、僵硬、不公平。她強調，新的撥款方程式可給予各教育局更大彈性去分配資源，教育局可以按照區內的學生需要而定出課程及計劃，這是最有利學生的，教育局每年需要向教育廳報告其定出的目標及匯報資源分配情況，而不是只會向工會提供資料，在這情況下，也可確保撥款的公信力。

此外，當局聲明在新的方程式下，大部份教育局會獲得比去年較少的撥款，但當局會提供補助，協助教育局面對過渡期。簡蕙芝表示，了解有部份教師面臨財政壓力及挑戰，但他們可以自行運用所得的資源。雖然目前有約十多個校區面對財政赤字，但她強調，教育局有赤字即表示教育廳也有赤字，這是不可接受的情況，各教育局必須在沒有赤字的情況下運作。

教育廳除了撥出這三十七億多元教育經費外，也會為各校區的債務、攤還基建成本、租金等方面，提供撥款，教育廳的總財政預算為四十八億六千萬元。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!