原標題：教育部對“改薄”進度慢省份進行專題調度

改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件項目規劃編制工作進展如何？基本辦學和設備配備標準、教學點標準是否確定？存在哪些困難和問題？為切實摸清情況、發現問題、解決問題，全國改薄工作領導小組組長、教育部副部長劉利民，近日邀請內蒙古、黑龍江、江蘇、江西、山東、河南、湖南等7個省（區）相關負責人來教育部參加部分省份改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件項目規劃編制工作調度會議，面對面溝通，進一步研究解決規劃編制過程中存在的困難和問題。

“編制項目規劃是全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作中一項非常重要的基礎性工作，能否開好頭、起好步，直接關系到后面具體項目的實施進度，非常關鍵，務必引起高度重視。”針對參會省（區）相關負責人反映在規劃編制工作中存在的時間緊、任務重、落實資金困難多等問題，劉利民強調，要進一步加快項目規劃編制工作進度，就要找準問題，對癥下藥，對本級或者本部門不能解決的問題，及時向政府匯報盡快解決，決不能放置拖延；要進一步提高責任層次，將責任明確到各級、各部門主要責任人，定期對各地進展情況進行調度和檢查監督；采取更加務實有效的工作作風，盯住不放，一抓到底，進一步加大工作力度；要做好具體工作，把握好時間節點，加強與同級財政、發改部門的溝通聯系，將項目規劃編制工作抓實、抓細、抓好。（記者柴葳）

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