日前，江蘇一高校試行“課桌上擺席卡防逃課”，要求學生在課桌上放置席卡，實名上課，缺席的就在空位上放置席卡。一時間，許多課的出勤率一下子爆滿。對此，有人認為這是禁止學生逃課的巧妙方法，也有人認為如此操作雖然保障了出勤人數，卻難保證教學質量，治標不治本。

教育學者 熊丙奇

出勤率高不代

表課堂質量好

“課桌上擺席卡”雖然提高了學生的出勤率，確保了學習時間，但學生在課堂上的表現、對學習的興趣等，并不會因此就能得到改善，學校可謂是用心良苦，但這類措施我認為是“治標不治本”。

近年來，面對學生的逃課行為，一些院校除了使用“點名”、“簽到”等傳統方法外，還花費了不少心思推出各式“新招”：如四川大學的一位教授利用人臉識別技術發明了“刷臉軟件”，在電腦上只需幾秒鐘就可知道學生的座位情況；南京某高校學院曾采用“360度拍照點名”的方式，記錄學生出勤情況；濟南一高校使用指紋機對上課學生進行考勤。狠抓出勤率似乎成了不少高校管理者們的“無奈之舉”。

其實我們都知道，學生上課的出勤率并不能決定課堂質量的高低，與其花大量的心思強制學生留在課堂上，還不如多關注一下學生不來上課的原因。造成學生逃課的因素是多方面的，比如學校的課程設置是否合理、學校對學生的考核制度是否需要改善、老師的教學內容和方式是否合適等等。

在國外，許多院校注重的是對學生整個學習過程的考核，學生在整個學期都要認真學習；而國內院校對學生的考核更側重于考試成績的結果，所以學生要通過科目考試并不難，只要在期末考試前給出重點，學生在考前“突擊”復習一下，即使平時不去上課，對成績的影響也不太大。

北京大學社會學系副教授 程為敏

強制方式與積極求學相悖

“課堂上擺席卡”監督學生出勤，其實跟我們平時在課堂上要求“登記”、“簽到”沒什么兩樣，只是形式不同而已，其出發點都是為了讓學生能專心學習。

從學生的角度來說，大多數高校的學生已經具有獨立自主的行為能力了，可以決定自己想學什么內容、是否去上課。但你的選擇所帶來的后果也要自己承擔，比如說逃課會導致考試不及格、學期結束學分拿不到等。

每個機構都會有相應的規章制度，學校作為教育機構也不例外，為了維護教學秩序，學校通常會制定日常學生守則、學習考核機制、懲罰條例等規定，這意味著學生入讀該校后就需要遵守學校的規章制度。課堂上設定考勤制度是很常見的，一般來說，老師會根據教學內容，制定一些個性化的考核機制，對于不想上課的學生來說是很難達到及格的。

我們通常稱大學時期的學習為“求學階段”，所謂“求學”，是一種積極主動學習知識的過程，所以關鍵還是要看學生的學習心態，強制的方式雖然可以留學生在課堂上，但難以留住學生的心。如果學生抱著“混日子拿文憑”的學習心態，沒有學到一技之長，進入社會后，最終還是要面對生存壓力的。

每個老師的教學方式都會有差異，有的同學喜歡，也有的同學會感覺很悶。學生若認為老師的教學方式和內容不滿意，一方面可以跟老師溝通或向學院反映，另外也可以選擇其他的課程。比如，有些學校之間是可以互相承認學分的，學生若對老師的課程不滿意，也可以去其他學校選修自己感興趣的科目，但若因為不感興趣而賦閑在宿舍就不應該了。

華南理工大學新聞與傳播學院院長 蘇宏元

不如多激發學生主動學習的熱情

為了提高學生的出勤率和上課效率，試行“課堂上擺席卡”的方式，我個人感覺學校這是 “迫不得已”的做法。

學生逃課現象一直是令許多學校頭痛的問題，不少院校為加強監督，會將學生的日常出勤情況納入總成績考核中。但學生上課的動力不能依賴強制手段，而是應多采取措施激發其主動學習的熱情。

網絡時代影響著年輕一代的生活、學習習慣，當下信息傳播碎片化、多元化的特點，也使得學生們接受知識的方式逐漸多元化，這對傳統課堂的教學內容和方式提出了很大的挑戰。我們經常會看到這樣的場景：一些有趣的課程去聽的學生很多，甚至有很多學生“不請自來”；而有些比較悶的科目去的人就寥寥無幾。這說明大學課堂的吸引力非常重要，如果教學內容和方式不與時俱進，就會大大影響學生的學習興趣與積極性。

那么，如何在課堂上“拴”住學生的心呢？一是教學方式的改善，比如通過在課堂上引入多媒體影音工具、增加與學生之間的互動、教學時注重結合實際等手段，盡可能地讓學生集中注意力；二是給學生多提供一些課程選擇的空間。除了部分必要的專業課程外，學校可盡可能多地給學生開設自然科學、社會科學的選修科目，讓學生根據自己的興趣和時間去選擇課程內容、安排一周的上課計劃，通過激發學生主動學習的興趣，讓學生“人在課堂，心更在課堂”。

作為學生也應意識到，有的課程難免會比較悶，但并不能簡單認為是老師專業水平的問題，一些基礎課程需要強制性學習，學生不能因為覺得無趣就逃課。

學生心聲

北京師范大學的研究生 康杰

老師講得好 學生怎會逃？

我有時逃課是因為在課堂上聽不進去，逃課的自我因素和教師因素可謂“三七開”。但上課若采用“擺出席卡”、“課前將手機放到指定區域”這類方式管理，我并不認同，個人認為要是老師有魅力講得好，學生怎會不來上課呢？加之學生來學校本來就是學習的，要不是老師的教學方式難以接受，一般都會來上課的。但自己逃課也會看課程種類，如果是必修課，即便老師講得不好也該聽，因為這關系到專業能力的提升，不能由著個人性子來。“必修課不逃，選修課選逃”似乎成了許多學生的共識。

廣州大學研一新生 張曉薇

督促按時出勤很有必要

我認為擺出席卡無論對于學生還是老師都很有必要，一方面督促了學生按時出勤上課，二是方便老師點到及認識同學，只有保證了老師上課的積極情緒，才能保證課堂的教學效果。

其實老師的角色很重要，學生愛學不愛學，逃課不逃課，很大程度取決于老師的教學風格和個人魅力。

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