教學點也按標準配齊設備

——江西省資溪縣推進學校標準化建設紀實

近3年來，全縣本級財政累計投入教育經費超2億元，僅農村學校標準化建設和薄弱學校改造就達6500多萬元。

新學年如期而至，位于武夷山腳下的江西省資溪縣嵩市鎮陳斜小學，以脫胎換骨般的新形象迎來了14名學生。兩層的教學樓粉刷一新，不銹鋼樓梯扶手襯著嶄新的防盜門窗。翻修改造后的學校讓學生家長也興奮不已：“像建了一所新學校，學校還開通了‘班班通’，條件和縣城學校差不多了，我們也放心了。”

就在上半年，該校還保留著20年前的樣式：教室門窗銹跡斑斑、屋頂磚瓦破舊、墻體霉斑蔓延，最少時學校只有兩名學生。今年，資溪縣為陳斜小學投入20多萬元學校標準化建設資金，對該校進行了翻新。從2013年10月起，資溪縣啟動了學校標準化建設工程，先在幾所學校試點，今年暑假內26所學校開工建設，全縣19個教學點全部納入其中。

破解教育困局

近年來，資溪縣城鎮學校出現了“大班額”等新情況，而農村學校辦學則有日趨萎縮的苗頭，教育發展陷入了困局。

2013年10月，新上任不到兩個月的資溪縣教育局局長何昀，在完成了對全縣含教學點在內所有的中小學廣泛調研后，提出了“辦學條件標準化、師資水平優質化、學校管理規范化、教學手段現代化、辦學特色多樣化”的工作目標。

資溪縣把學校標準化建設視為實現縣域內教育均衡發展的突破口，列為全縣“十大民生工程”之一。該縣成立了以縣長為組長，常務副縣長和主管教育副縣長為副組長的領導小組，各相關部門堅持“急事急辦、特事特辦、難事快辦”的工作原則，凡涉及學校標準化建設方面的學校用地、工程招投標、設備采購、資金劃撥及經營服務性收費等均一路綠燈。

何昀告訴記者：“縣委、縣政府高度重視學校標準化建設，縣級財政將2013年和2014年首批26所學校標準化建設必需的資金列入預算。嚴格執行教育費附加、地方教育附加的征收、管理和使用規定，城市建設維護稅按10%至15％劃撥，從土地出讓凈收益中按10％的比例足額計提教育資金，并全部用于中小學校教育基礎設施建設。”

“現在我們正在與電信公司洽談如何讓寬帶進村小、進教學點。”縣教育局黨委書記周劃說。信息化建設是資溪縣學校標準化建設的一個重要內容。資溪縣投入了100多萬元對全縣的78所學校進行信息化建設，初小以上學校統一裝備了農村現代遠程教育設施，所有學校均實現了“校校通”和“班班通”，鄉鎮中心小學以上學校信息技術教育硬件裝備率和開課率均達100%。

3年投入2億元

高阜鎮的石陂小學背靠大山，學校有110名學生、6個教師，6間教室、1間辦公室，學校用房緊張。該校教師周建武說：“那時，六一兒童節都沒有地方搞活動。”

今年暑假，資溪縣投入了114萬元項目資金在該校教學樓旁新建了一座兩層的教輔樓。科普室、圖書室、儀器室、電腦室、少先隊隊室、音體美器材室一應俱全，除此之外還增設了廚房、3間辦公室和6間教師休息室。

在科普室，亮堂的地板，兩排新添的桌凳上擺放著各種模型，飛機、電燈、輪船。隔壁的圖書室，新上架的各種書籍還散發著油墨的氣息；音體美器材室更是堆滿了各類器材。“配置得這樣齊全，和城里的學校也不相上下吧。”周建武笑著說。

高阜鎮港田小學，在2007年建校時，用地還是村民無償提供的。學校現有148名學生，7名教師。采訪當天，學校正有教師到撫州進行音樂課培訓，早已年過50的校長和其他村小教師一樣，是由民辦教師轉正的，對音樂、體育、美術等并不了解，但碰上課程安排緊張時也會給學生上課。在學校的音樂教室，投影儀等設備都是今年新裝上去的，教室角落閑置的紙盒箱上還印著“資溪縣電教館”的字樣。“有時候，我也可以在網上下載教學視頻，用投影儀來給學生們上英語課了。”樸實的校長笑著說。

“我們給農村教師人手一臺配了筆記本電腦。讓他們利用電腦下載教學資源，進行電子備課，以此彌補農村教學資源的不足。”何昀說。

2013年資溪縣的財政收入為5億元，而近3年來，全縣本級財政累計投入教育經費超過2億元，義務教育階段學校建設達1.34億元，僅農村學校標準化建設和薄弱學校改造就達6500多萬元。

村小試辦附屬園

在距離縣城4公里的鶴城鎮排上小學，教學樓前，去年新裝了兩排健身器材。近年來，該校閑置出幾間教室。由于村里沒有幼兒園，于是排上小學成為資溪縣將農村閑置教室改為村級小學附屬幼兒園的試點學校。

將標準化學校建設與學前教育提升工程相結合，在條件較好的村級小學推行“一校兩部”和“3+3”模式，即三年小學教育加三年學前教育，這樣的現象在資溪縣并不少見。

“因為村里沒有幼兒園，我外甥女3歲就送到縣城上幼兒園了，每天只能校車接送。私立幼兒園一個學期要花2000多元。”住在學校附近的村民付小紅興奮地說，“現在好了，在家門口就可以上幼兒園，一學期才五六百元。”

預計第一次招生，幼兒園將迎來4—5周歲的幼兒40多名。“正好，我們計劃開兩個班。”該校教師介紹，學校的閑置教室被擴建成2個活動室、1個休息室和一個廚房。

“我們還應該對教師多一份關心，特別是邊遠山區。”何昀說，在推進標準化建設之初，他到農村學校調研，吃飯時只看到電飯煲，沒有炒菜的設備；午休時只看到老師們坐在辦公桌前，累了就趴會兒。“看不到休息室。”他回憶說。

目前資溪縣正著手建設120套教師周轉房，以滿足鄉村教師住房需求。何昀說：“哪怕學校只有一名學生，也要按標準配齊設備，這才是均衡發展。”

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