“團結、勤奮、求實、創新”出現的頻率頗高

近六成大學生認為校訓缺個性

近日，“央視新聞”一條“還記得你的校訓嗎”的微博引發網友熱議，隨著畢業季的臨近，不少大學生即將離開校園，大學生們對母校的校訓怎么看？昨天，武昌理工學院一項公布的調查顯示，57％的人認為，我國校訓趨同化嚴重，沒有個性和創意。

近三成大學生認為

校訓雷同,沒有實際意義

本次調查采取不記名網絡隨機的方式，調查涉及華中師范大學、上海大學、河南工業大學、湖北大學、武昌理工學院、武漢船舶職業技術學院等省內外27所高校，調查回收有效問卷100份。調查顯示，64％的學生認為大學校訓是一個學校的靈魂，對自己有著警醒作用，56％的大學生曾圍繞大學校訓進行過專門培訓。

調查中，許多學生反映自己學校的校訓比較空泛，不明白具體的涵義。57％的人認為，我國校訓趨同化嚴重，沒有個性和創意，近三成大學生認為我國校訓很多都是從古老的經典中提煉，缺乏故事和情感，沒有實際意義。

“團結、進取、求實、創新”“勤奮、仁愛、求實、創新”“嚴謹、勤儉、求實、開拓”“團結、奮進、求實、創新”……乍一看，你或許以為粗心的學生寫錯了順序，但實際上，這些差不多的校訓分別出自大連理工大學、上海中醫藥大學、西南財經大學和新疆大學。

調查發現，在我國所有211院校中，“團結、勤奮、求實、創新”等詞語出現的頻率頗高，而校訓同為“團結、勤奮、求實、創新”的大學有3所，分別是華北電力大學、電子科技大學和西藏大學。校訓中包含“團結、勤奮、求實、創新”這幾個詞的大學有6所，分別為中央音樂學院、中央財經大學、同濟大學、大連理工、南京理工大學、第四軍醫大學。

武漢高校校訓同樣高度重合。華中師范大學校訓為“求實創新、立德樹人”，華中科技大學為“明德厚學、求是創新”，武漢東湖學院為“創新，求是，厚德，篤學”，武漢科技大學為“厚德博學，崇實去浮”。

國外校訓生動

十分重視對真理的追求

相對國內高校校訓的四平八穩，國外高校校訓顯然生動得多。例如，哈佛大學的校訓是“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”，加州理工學院的校訓是“真理使人自由”，耶魯大學的校訓是“真理和光明”，霍普金斯大學的校訓是“真理使你成為自由人”。這些高校的校訓雖然確立的年代不同，但是都強調追求真理，從中也折射出這些大學嚴謹的辦學理念。

“國外校訓的字面意思簡單明了，十分接地氣，具有前瞻性。國內的校訓姿態放得比較高，過多的追求辭藻的押韻和對稱，與現實聯系不緊密。”長江職業學院新聞采編與制作專業大四學生吳鵬說道。

“一些學生之所以不理解自己學校的校訓，一是因為一些高校的校訓教育不夠，并沒有沉淀為校園文化和校園精神，所以導致校訓沒有在學生心中留下深刻的痕跡；二是很多高校校訓內容雷同，字數相仿，不便記憶。而國外的高校校訓內容實事求是，按照校訓來塑造學生的內在品格，給學生留下了深刻的印象。”武昌理工學院學工處常務副處長王海濤表示。

校訓呼喚個性與特色

調查結果顯示，僅有兩成大學生喜歡國內校訓，認為國內校訓強調人的道德修養和精神追求。

在調查一個好的校訓應該具備什么條件時，36％的學生認為一個好的校訓應該突出學校的辦學特色，32％的學生選擇了“能給師生以鼓勵、警示”這一項，28％的學生認為好的校訓應該與時俱進，易于理解記憶。武漢船舶職業技術學院公共課部李強老師表示，“好的校訓體現了學校的辦學傳統和學校歷史的文化積淀。校訓是一個學校的靈魂。”

教育學博士、河南工業大學劉廣明教授一直關注高校的校訓問題。他說，“校訓的同質化、政治化、口號化嚴重，沒有特色，沒有內涵、沒有文化，學生就不愿意記。同時，目前學校對大學文化、大學精神的教育越來越弱。”（記者屈建成 通訊員劉明楊 彭俊）

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