教育部網站披露了已經制定完成的考試招生改革總體方案的部分細節。在高考改革中，將探索外語考試不再在統一高考時舉行，而進行社會化一年多考。（12月8日《北京晨報》）

陶小莫/圖

贊揚

以退為進回歸工具理性

對于眼下的外語教學，曾有網友調侃稱，“以前學習外語是為了了解世界，如今努力學習外語是為了解中國”。話糙理不糙，當全民外語熱來襲、當高考外語熱無法避免，但外語對于很多人的實用價值卻很有限時，外語學習飽受質疑自在情理之中。正如全國政協委員、中國社科院信息情報研究院院長張樹華所言：“學生在學習外語的過程中深受其害，荒廢正常的學業，使整個中國的教育質量遭到毀滅性打擊，漢語也遭遇前所未有的危機。”在這樣的境況下，高考改革率先拿外語開刀，的確是順應民意之舉。

就眼下“外語擬退出統一高考”的規定而言，有兩重積極意義：一者，便是回歸外語的工具屬性，畢竟外語只是一門交流的語言，雖然已經是全球大多數國家的第一外語，但動輒就是全民學習“啞巴外語”，的確不甚妥當，讓外語學習回歸愛好，的確乃大勢所趨；二者，并不意味著外語不考試，而是“一年多考”。

事實上，外語退出統一高考不是我們學習和借鑒西方文化的步子變小，而是一種“以退為進”的舉措。所謂“以退為進”，便是外語從考試中退出，但卻要從現實中前進——讓外語學習變得更加多元化，或以愛好輔助、或因工作需要、或為追求夢想，等等。當外語學習不再是為了考試，而有著現實價值，這樣的外語學習，才更能彰顯工具理性。而且這樣的外語學習，既能保證現實需求，又能避免大多數人學習外語之苦，何樂而不為呢？

自然，于高考而言，外語改革只是其中一個環節，當“一考定終身”變成“多考定終身”之后，如何杜絕其中暗箱操作的可能、確保高考公平，是無法繞開的話題。事實上，對于高考改革而言，其終將走到“招生和考試相對分離”這一步，如今所有的努力，都是向“招考分離”邁進，任務仍任重道遠，但確保公平與不斷努力，卻是不容松懈的。（龍敏飛）

必須保證母語主導地位

教育要“去行政化”，高考要“去外語化”，這是有識之士近年來的共同呼聲。教育“去行政化”，十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，讓公眾看到了曙光；教育部探索外語考試不再在統一高考時舉行，邁出了高考“去外語化”的第一步。只有久久為攻，高考必將迎來“去外語化”的那一天。

在中考中，外語從無到有，從按30%計入總分到按100%計入，僅僅經歷了短短幾年時間。外語可以在中考中匆匆地“來”，為啥不可以在高考中慢慢地“去”？有“來”有“去”，這才符合歷史規律，也才符合“讓市場起決定性作用”的最新中央指示精神。

隨著經濟全球化、世界一體化進程加快，外語的作用顯而易見，全民學外語當然應該。然而，全民考外語，實在無必要。在職稱評定中，外語熱漸行漸遠，這是一種理性回歸。高考“去外語化”，既是一種遲到的清醒，更是難得的文化自信。北京教育科學研究院副院長桑錦龍表示，通過降低英語分值提高語文分值這樣的導向，強化母語教學，可以為英語教學改革提供新契機。

12月8日的“光明網評論員”文章指出：高考“去外語化”，有利于中文的正本清源，也能從骨子里真正給孩子減輕負擔。確實，我國基礎教育要想長袖善舞，我國高等教育要想在世界上占有一席之地，必須給外語教育降火退燒、讓其回歸工具屬性，必須保證母語教學占據主導地位，使其更好地弘揚中國傳統文化。（毛開云）

質疑

會否變成高中四六級

外語考試不再在統一高考時舉行，并不代表外語考試完全退出了高考評價體系。而只有改變英語評價方式，才能讓英語學習不再成為負擔。目前，能夠明確表達外語不計入高考分數的只有江蘇一省，能夠明確表達降低外語在高考中的分數的只有北京一市，對于全國高考以及其他地方高考制度而言，外語是降分，還是完全退出高考，都并沒有明確答案。

公眾更擔心的是，退出統一高考時間的外語考試會不會變成高中階段的“四六級考試”？我們知道，大學英語四六級考試一年是考兩次，6月份一次，12月份一次。這也是所謂的“一年多考”，考生也能決定自己參加考試的時間，但是，即便是一年多考，因為當下許多大學仍然過分強調英語四六級的重要性，甚至有一些名牌大學出臺了“不過英語四六級不發畢業證”的規定，以至于每年幾百萬的大學生仍然不顧自己的主修專業而專修英語。如此倒掛現象，對高考的英語改革也是一種警示。

說到底，外語退出統一高考，只是一種形式上的改變，而沒有解決當下中小學英語教育的負擔過重、國人學外語時間過多以及職稱學歷與外語掛鉤等問題。而可以肯定，只要教育體制之中，有一門叫做外語的考試，無論這門考試發生在幾月份，無論這門考試一年舉行幾次，對于學生、家長的壓力以及整個教育秩序的破壞，都是不可估量的。一言以蔽之，外語考試，要改革就要動真格的，而不要僅僅在細枝末節上花費大功夫。（王傳濤）

草民需用英語改變人生

曾經在清華做廚師的張立勇，被稱為清華英語神廚。滿分677分的托福英語考試，他取得了630分；再后來，他考取了北京大學成人教育學院，拿到了大學文憑。

這多么像一個灰姑娘的故事啊。從廚師，到英語神廚，這種跨越式的神奇比北大保安的勵志故事毫不遜色。但是，因為和“英語”這個炫目的名字有關，神廚的故事更顯得彌足珍貴。

“清華神廚”的夢想，實際上是一個關于個人奮斗的夢想，也是一個關于英語的夢想。所以，我們不得不提到英語。高考的分數被縮減、一年多考，不管今天的中國教育如何借改革之名“打壓”英語的地位，英語始終還是英語，是流行于世界、代表著先進科技文化和潮流、易用性更強的語言。你就是把英語在高考中的分數縮減到50分，將來要出國、要留學的人還得拼了命的學習英語；你就是把英語貶低到“末流學科”的地位，可那也僅僅是一種形式，世界最先進的東西大都還是以英語為載體，我們依然不學不可。所以，不必自己欺騙自己，很多人骨子里的英語夢想元素永遠不會消失。

畢竟，有的人生于富豪之家，有的人是名門之后。且不說他們有私人教師的教育和異域環境的高貴熏陶，就是國語不達標甚至蹩腳異常，他們依然可以做自己想做的事情。而我們生于尋常百姓家的人則不同，我們不奮斗，我們沒有夢想，那就只能在原地的基礎繼續沉淪。與對英語的“糟蹋”相比，你是愿意向“清華神廚”學習，還是死心塌地的跟著高考指揮棒走？答案不言而喻。

魯迅說過這樣一句話：“因為文字是特權者的東西，所以它就有了尊嚴性，并且有了神秘性。”而在今天，假如英語在中國教育中的“重要地位”持續走低的話，那英語就將成為那個“特權者的東西”。因為普通人在高考指揮棒之下唯命是從的話，英語在他們心中和實際學習中的重要性就將減弱，則就愈發顯出“特權者”的意義和高貴了。我想起了魯迅的另外一句話：“新的尊嚴者日出不窮，對于舊的尊嚴者就不利，而且知道文字的人們一多，也會損傷神秘性的。”教育改革這一邊英語地位式微，實用主義那一邊英語地位如舊，我們不會看不到這些吧。所以，為了不被撇的太遠，自己懷揣一個“清華神廚”夢才是一個最好的選擇。

不管你承不承認，英語永遠是一個高貴的門檻：跨過了，你就成了精英；跨不過，你就是塵埃。但是，有的人生來就在門檻那邊，有的人生來就坐在門檻上，而我們這些離門檻尚遠的人，沒有一個夢想和目標又如何是好？（姜伯靜）

■三言兩語

●從世界趨勢和個人發展來看，都需要改變外語在高考中和語文、數學同等重要的局面。——時光

●教育改革也將從形式變化逐漸轉向科學思考！雖還讓人不知所云，但步子邁出來了，說明問題已經不再捂著，而是用開放的態度進行解決，這亦是科學發展的體現！——修文

●還沒高考的喜大普奔，已經考完的恨生不逢時有木有！——劉佩新

●小伙伴，有沒有恨自己生的太早啊！——景山晴

●為啥這種好事輪不到我！——魯秀

●外語再重要，也不可能超過國語，不然就是本末倒置。另：各大學、各專業可以依據深造需求，各自選擇必考的語文、數學等考試課程，特殊專業也可加試一些專業課程。這樣，大家學習、考試就不擁擠了。 ——葛長銀

●早該如此。——費廣

●這是自信的表現，值得稱贊！但是我們什么時候能夠將研究生考試的英語也放開呢？對于很多專業的研究生而言，英語并非必要的。——成思

●唉，以前不想學時，非讓考，現在外語越來越重要，又要退出。別上當。學好外語，以后比漢語都有好處。——陳偉男

●是否意味著中小學英語教學會弱化？英語從學校教育轉向了社會化教育？——歐陽坤

●外語確實很重要，但外語畢竟是“外”語，不可能像母語那樣人人所需。弱化外語不是說它不重要，而是讓它回歸合理的位置！——盛大林

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