一、熱點概述

據《楚天都市報

“這些班干部不是傳統意義上的‘干部’，叫管理員更合適，是一種責任崗位，是為同學和班級服務的。”楚才小學校長李楚雄解釋說。

一位老師坦言，小學生的表現欲望都很強烈，班干部職位有限時，為了競爭還出現過一些不好的現象，比如買零食來“賄賂”同學投票給自己。班級人人都有班干部崗位，是符合學生心理需求的。

二、相關評論

@楚才小學班主任程菊娥老師認為“全民班干部”不會導致孩子們產生“官本位”意識：“這樣做是為了尊重學生的表現欲，讓每個學生都有機會上崗參與班級管理，都有服務同學、鍛煉自己、表現自己的機會。”而且，這些班干部沒有權力，責任落實不到位的將被更換或者撤掉。

網友視而不見評論：因勢利導，教育方法也可以摸石頭過河，也許是一個有益嘗試。不要過早下結論!

網友真才實學評論：好!打破選撥班干部中的不公平不公正現象，給孩子們普遍的學習和鍛煉的機會，培養孩子的責任心、能力和自信。個別人管理班務活動，才真正地產生社會上流行官本位意識，眾人普遍參與，恰恰有助于消除官本位意識。值得普遍推廣。建議，不要叫什么“班干部”，改稱“班務管理員”，先正名，從名稱上強化服務意識。

網友夜光傾城評論：個個都有背景，得罪不起;紅包都收了，實在沒辦法。

網友覆水難收評論：當今社會，只有升官才能快速發財，要從小就教育學生樹立做官的人生目標。

三、模擬題

武漢1小學1個班共42個學生有50個班干部，教師稱是尊重學生表現欲，請談談你的看法?

四、參考解析

我國的學校教育，正在由“應試教育”向“素質教育”轉變，而且，在現代學校教育中，逐漸認識到學生個性的重要性，其中“挫折教育”“贊美式教育”等各種教育方式方法盛行。題目中1小學1個班共42個學生有50個班干部，教師稱是尊重學生表現欲，這種做法應該全面理性看待，不能一概而論。

首先，這是我過學校對班級管理以及教育方式方法的一種新嘗試，不能妄下定論對其否定。

其次，小學生的表現欲望都很強烈，而班級內部提供的班干部職位有限，傳統的班級管理不是每位同學都有機會參與班級管理的，有時候為了競爭班級干部職位還出現過一些不好的現象，比如買零食來“賄賂”同學投票給自己。班級人人都有機會做班干部，是符合學生心理需求的。

第三，這種教育方法，給孩子們普遍的學習和鍛煉的機會，有利于培養孩子的責任心、能力和自信心。

另一方面，當下個別不好的社會風氣也帶來人們對學校管理的信任不足。比如，班主任收受家長的“賄賂”讓自己的孩子當上班級“干部”，這種現象雖然存在，但只是個別現象。不能因為個別惡劣現象的存在，就完全否定現代班級管理及教育方法的有益探索。當然，我們也應該充分的凈化學校管理環境。可以采取以下措施：

第一，加大對教師入職前的考核及培訓。尤其是道德方面的考核，必要的話，要去其生活過的環境，學習過的學校，以及工作過的單位進行實地考察。

第二，加大對教師隊伍思想道德層面的建設，定期對教師進行培訓，用社會主義核心價值體系來武裝教師的思想。

第三加大監督。對教師的管理加大監督力度，不僅是學校內部，也發動學生及家長的積極性，進行監督。

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