第三部分：判斷題(每題1分，共10分)

56、《大教學論

答案：錯【解析】《大教學論

面

57、勞動分工、腦力勞動與體力勞動對立的產物是人的平均發展( )

答案：錯【解析】馬克思主義關于人的全面發展的思想指出，勞動分工、腦力勞動和體力勞動的對立導致了人的片面發展，而不是平均發展，他從分析現代工業的革命變革中，指出了現代社會的生產力必將要求消滅體力勞動和腦力勞動的對立和各種職業的固定分工，使人的全面發展成為可能。

58、蘇格拉底的教育方法稱為產婆術。( )

答案：對【解析】蘇格拉底經常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎，指明對方的無知;蘇氏自比產婆，從談話中用剝繭抽絲的方法，使對方逐漸了解自己的無知，而發現自己的錯誤，建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象的成為“產婆術”。

59、教導主任對各個任課教師起聯系和紐帶的作用。( )

答案：錯【解析】對各個任課教師起聯系和紐帶作用的主要是班主任。教導主任是管理學校教育、教學工作的“內當家”，具體負責本校的教育、教學、教務等方面的組織管理工作。

60、以個人喜好為基礎，帶有明顯情緒色彩的若干自發結合在一起的聯合體是非正式群體。( )

答案：對【解析】非正式群體是人與人在交往的過程中，根據自己的興趣、愛好和情感自發產生的，它的權利基礎是由下而上形成的，成員之間的相互關系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據。非正式群體又稱作非正式團體。

56、作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創造思維。( )

答案：錯 解析：作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創造想象。創造想象是指不依據現成的描述而在頭腦中獨立地創造新形象的過程發明創造、文學家塑造新人物、構造故事情節、科學家的新的研究方案和設計等，都是創造想象的過程。而創造思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維過程。

57、發現記憶遺忘規律的心理學家是畢生。( )

答案：錯 解析：發現記憶遺忘規律的心理學家是德國心理學家艾賓浩斯。艾賓浩斯用無意義音節作為實驗材料，第一個對遺忘規律做了比較系統的研究。得出遺忘曲線，發現遺忘的規律是先快后慢。華生是美國心理學家，是行為主義的代表人物。

58、1902年俄國著名的生理學家巴普洛夫在經典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗中發現了條件發射現象。( )

答案：對 解析：俄國生理學家巴普洛夫進行了經典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗，實驗中中性刺激(鈴聲)與無條件刺激(肉)多次結合，最終成為條件刺激，引起狗的條件反射。

59、國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。( )

答案：對 解析：《中華人民共和國教育法

60、教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。( )

答案：對 解析：《中華人民共和國義務教育法

66、簡述如何預防學習疲勞。

(1)防止過重負擔，保證充足的休息和睡眠;

(2)建立與執行符合衛生要求的作息制度;

(3)培養學生的學習動機與學習興趣，改進教學方法;

(4)積極參加體育鍛煉，適當注意休息和營養。

67、簡述教師應如何形成和維護自己的威信。

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養;

(2)要對學生嚴格要求;

(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。

第五部分案例分析題(10分)

68、張紅從師范大學中文系畢業后應聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學的知識毫無保留的傳授給學生，她非常認真地準備了上課的資料，上網查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節課就出現了問題，自己準備的內容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學生都無所事事。特別是講課中和學生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學生適應不了，單一的教學方法使學生失

去了學習興趣。毫無疑問，這是張紅備課出現了問題，為了上好第一節課，你認為張紅應該怎么辦?

參考答案一:(1)上課是教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵。備好課是上好課的前提。要備好課就要做好三個方面的工作和寫好三種計劃，即要備學生、備教材、備教法和寫好學年進度計劃、單元計劃和課時計劃。材料中張老師在課前認真備好了內容，也對學生的特點進行了把握，但在教育教學過程中忽視了與學生特點相對應教學方法的使用，只注重使用以語言傳遞為主教學方法，這樣勢必會造成學生學習興趣喪失，教學效果不佳。

(2)衡量一堂好課的標準包括教學目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。張老師由于教學方法處理不當導致課程教學質量下降。針對這一不足，張老師可以通過以下方法來提升自己的教育教學能力。第一，觀摩分析優秀教師的教育教學過程;第二，開展微格教學，進行專門教育教學技能訓練;第三，多進行反思性教學。

參考答案二:張紅雖然非常認真的準備了上課的資料，并上網查了初中生的心理特點，但張紅可能沒有好好分析教材內容，沒有總結、歸納出教材的重難點，沒有去了解學生的知識基礎情況，而且，在課前，可能并沒有仔細思考采用什么樣的教學方法，讓學生更容易接受、理解教學內容;再加上第一次上課，難免會有些緊張，語速會加快，自顧自的陳述完教學內容，而沒有精力去察看學生的反應情況。因此，在課堂上就出現了問題。

為了上好第一節課，我認為張紅應該著重從這幾方面入手：

1、仔細地分析教材，從教材的內容、教學目標及重難點入手進行分析，要明確一堂課下來，學生能掌握、學會哪些東西，有什么樣的收獲;

2、分析學生的知識基礎和心理特點，分析學生的知識基礎與心理特征如理解能力如何，設想學生在學習這節內容會有什么樣的困難;

3、根據教材內容與學生情況，要思考采用什么樣的教學方法學生更容易接受和理解教學內容;

4、最后，一定要在上第一節課前自己先模擬幾遍，把教學內容說熟了，想象下課堂場景，克服緊張膽怯的心理，控制好教學時間，多設想在課堂會出現的一些問題。

通過這幾個方面的準備，相信張紅老師在第一節課的表現就會更好的。

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