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杭州市教師招聘考試真題匯編
小 學 語 文
（100分）
一、小學語文教材教法（10分）
1.根據現行《全日制義務教育語文課程標準
（1）語文是最重要的 工具，是人類文化的重要組成部分。 ，是語文課程的基本特點。
（2）閱讀教學是 之間對話的過程。其中 應當是對話的中心。
（3）在寫作教學中，應注重培養學生 、思考、 、評價的能力。
（4）口語交際教學活動主要應在具體的 中進行。
（5）綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、 和實施的能力。
（6）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、_____________幾方面進行評價，以全面考察學生的 。
二、基礎知識與積累（22分）
2.填空題（每空1分，共10分）
（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為 和 。
（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是 和 。
（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）”最合適的謎底分別是 和 。
（4）中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與 和 的合稱。
（5）我國第一部詩歌總集《詩經
3.辨析題（每空1分，共4分）
副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）
①除了他們，還有誰支持你的意見？ （ ）
②他這個人當個一般干部還可以。 （ ）
③你走路還走不穩呢，就想跑？ （ ）
④這么棘手的問題，他還真解決好了。 （ ）
4.默寫題（第1小題4分，第2小題6分，共10分）
（1）把成語補充完整
陳詞 調 以 效尤 虛無縹 再接再
按就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦
（2）把名言名句補充完整。
①學而不思則罔， 。（《論語
②富貴不能淫， ，威武不能屈。（《孟子
③亦余心之所善兮， 。（屈原）
④感時花濺淚， 。（杜甫）
⑤了卻君王天下事， 。（辛棄疾）
⑥千磨萬擊還堅勁，。（鄭板橋）
5.判斷題（對的在括號內打“√”,錯的打“×”，每題1分，共5分）
①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。 （ ）
②現代漢語詞匯中，雙音節詞占優勢。 （ ）
③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。 （ ）
④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）
⑤中國現代文學史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記
三、閱讀能力考查（每題3分，共33分）
閱讀下列選文，按要求回答問題。
（一）
科學就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規律的認識往往要經歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，就會出現“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的情況，以至引起學術爭論。因此，有作為的科學工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產。”這都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學研究也是很有好處的。
法國科學家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發現了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，發現定比定律，貝索勒有一半功勞。
要成為一個有作為的科學工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見。
6．本文的中心論點是（）
A.科學就是探求真理。
B.有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。
C.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。
D.人們對客觀規律的認識要經過艱苦曲折的過程。
【命題立意】考察對整個文章的理解情況。
【錯因分析】不能很好地把握整篇文章。
7.文中有四句名人名言。根據它們在文中的作用判斷，可以做道理論據的兩項是（ ）
A.正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”
B.“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”
C.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產。”
D.普魯斯特說：“要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”
【命題立意】考察道理論據的一些知識。
【錯因分析】沒有掌握什么是道理論據。
8.本文使用的論證方法有、。
9.能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？
答：
。
10.第一段中加點詞語“要經歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。
答：
。
11.第一段中加點的詞“這”指代的具體內容是什么？用橫線在文中畫出。
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（二）
二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，
為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。
12．上文選自《陳涉世家
13.找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。
①通，含義是
②通，含義是
14.下面句中加點的“以”與“扶蘇以數諫故”的“以”用法相同的一項是()
A.或以為死，或以為亡
B.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕
D.而吾以捕蛇獨存
D.殺之以應陳涉
【命題立意】考察“以”的幾種用法。
【錯因分析】不能記準“以”的含義及用法，
15.下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項
是（）
A.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？
B.現在逃跑也是死，發動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？
C.現在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？
D.今天逃亡也是死，商量發動大事也是死，同樣是死，死在國內好嗎？
【命題立意】考察重點詞語在句子中的含義。
【錯因分析】對一些重點詞語的含義記憶不牢。
16.簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。
答：一是；
二是 。
四、寫作（35分）
17．題目：春風
要求：①除詩歌外體裁不限；②字數在800字左右；③不得抄襲。
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NewsContent"答案與解析
杭州市教師招聘考試真題匯編
一、小學語文教材教法（10分）
1.（1）交際 人文性和工具性的統一（2）學生 老師 文本學生
（3）觀察 表現（4）交際情況（5）協調（6）情感態度和價值觀 語文素養二、基礎知識與積累（22分）
2.（1）rén hóng（2）女 行（3）擊 從長計議（4）曹植 曹丕（5）風
3.①另外②勉強③尚且④竟然
4.（1）濫 儆 緲 厲 部 撲 疊 戈
（2）①思而不學則殆②貧賤不能移③雖九死其猶未悔④恨別鳥驚心
⑤贏得生前身后名⑥任爾東西南北風
5.①√②√③×④×⑤√三、閱讀能力考查（33分）6.B【解析】略
【命題立意】考察對整個文章的理解情況。
【錯因分析】不能很好地把握整篇文章。
7.A C【解析】略
【命題立意】考察道理論據的一些知識。
【錯因分析】沒有掌握什么是道理論據。
8.引證法、例證法
9.不能刪，這樣寫可以使論證更全面。
10.研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，就會出現“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的情況，以至引起學術爭論。
11.橫線（有作為的科學工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產。）
12.司馬遷 紀傳體
13.①適 謫，充軍②唱 倡，倡導
14.C【解析】略
【命題立意】考察“以”的幾種用法。
【錯因分析】不能記準“以”的含義及用法，
15.B【解析】略
【命題立意】考察重點詞語在句子中的含義。
【錯因分析】對一些重點詞語的含義記憶不牢。
16.一是天下苦秦久矣；二是以扶蘇、項燕的名義倡導
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NewsContent"四、寫作（35分）
17．作文
春風
冬去春來，春風習習，給人們帶來的是盎然的春意、溫暖的生活。因而，自古以來，詩人們對春風情有獨鐘，以其生花妙筆一次又一次地吟詠之。在中國古代詩人們的筆下，春風是富有春意的，又是異彩紛呈的。 ——春風是溫暖的。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，南宋志南和尚的詩句便從人的觸覺方面直言春風和煦而無寒意。“卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風”，南宋詩人楊萬里的這兩句詩也同樣寫出了徐徐春風的和煦溫暖。——春風是柔和的。南朝齊時的王儉在詩中借花搖來狀寫春風之態：“輕風搖雜花”，便恰到好處地寫出了春風的輕柔之態。南朝梁詩人何遜的兩句詩“鏡前飄落粉，琴上響余聲”，前句從視覺角度著墨，寫女子對鏡用香粉撲臉，落下的粉末給春風一吹，便紛紛升騰飄起；后句從聽覺角度下筆，寫婉轉悠揚的琴聲，在春風的輕拂之下傳送到遠處，縱然只剩余音，也韻聲不絕，縷縷可聞。這樣，也就將春風的柔和之態狀寫得惟妙惟肖。 ——春風是忙碌的。南宋詩人方岳有一首題為《春思
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