第一部分 客觀題1.1879年，（ A ）在德國萊比大學建立心理實驗室，標志著心理學成為一門獨立的學科。A馮特B桑代克C華生D特曼2.世界上第一為太空老師( D )A克麗斯塔.麥考列夫B王亞平C阿爾文德魯D芭芭拉摩根3.舉一反三，聞一知十這種現象在教育心理學上稱為( A ) A遷移B同化C順應D模仿4.專心答試題，參與的高級中樞主要有( D )1.下丘腦2、大腦皮層H區(聽覺性語言中樞)3、大腦皮層S區(運動性)4、V區(視覺性)5、W區(書寫性)A、1 3 B、2 3 C、2 4 D、4 55、在對事物的知覺中有以往經驗，只是為基礎的理解，以便對知覺的對象作出說明，這一特陛性叫( B )A.知覺的選擇性B、知覺的理解性C、知覺的恒常性D、知覺的整體性6.人們對他人的認知判斷，首先根據個人好惡得出，一個判斷然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質的現象（ A）A暈輪效應 B.近因效應 C.社會刻板D.首因效應7.教學活動中，老師不能滿足授人以魚而要授人以漁，這說明教學應重視(A)傳授知識A傳授學生知識 B發展學生能力，C培養學生個性，D、養成學生品德8、( A )也稱儲存，指已經編碼的信息必須在頭腦中保存，一定時間后才被提取。A保持B編碼C提取D記憶 9、(D)是對字詞，規律公式各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關系，•A陳述性記憶 B程序性記憶 C.清境性記憶 D語義性記憶10、艾賓浩斯的遺忘的進程是〔 B 〕 A前后一致 B先快后慢 C先慢后快 D高原反應11.( B )在沒有經驗條件下。A.接受學習 B發現學習 B.意義學習C.機械學習12、兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的讀錯，如把“入口”入口讀成“八口”說明兒童(A )A感知能力不成熟B注意力不健全C記憶力不深刻D思維能力有欠缺。13.人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法由(D )1922年首創。A斯金納B桑.仗暮衰.C霍爾D赫爾14、格式塔心理學研究人們在知覺一個物體的傾向于一般性功能上認識稱為(D )A.經驗B問題表證 C線索 D功能固著15.( A )指接受加工、存儲應用信息的能力.A認知能力 B操作 C社交 D模仿.16.科學方法編制智力測驗的第一人法國心理學家（ B)A西蒙 B比奈 C瑞文 D斯坦福17.美國哥魯大學心理學家( B)提出了三元理論A瑟斯頓B斯皮爾曼C吉爾福特D斯騰伯格18.計劃超生一女孩，滿六歲，無準生證，臨時住所小學及當地教育局證，謝絕入學，學校，教育局違背了（ B）A教師法 B教育法 C勞動法 D計劃生育法19.列舉磚頭的用途，學生答案：建房材料，打人武器，墊高，固定東西，這種尋求答案的方法稱為(A )A發散思維B形象思維C抽象思維D直覺思維20、人格特質起源20世紀40年代的美國，理論的主要代表任務是美國心理奧爾皮特和( B)。A埃里克森B卡特爾C皮亞杰D維果茨基21.在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是 CA、夸美紐斯 B盧梭 C洛克 D裴斯泰洛奇22.戰國后期出現的具有世界影響較大的教育文獻(A)A學記 B中庸C孟子D大學23.實用主義的教育家及代表作品( B )A布魯納《教育過程

31、心理學家稱之為“危險期”或心理斷乳期的時期發生在( B )A、小學階段B、初中階段C、高中階段D、大學階段32.我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是( D )A、強、基、科B強、普、科 C、科、普、基 D、強、普、基33、第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求包括國家課程、地方課程和( C ) A、活動B、社會C學校D、特色34按照課程任務，可將其分為基礎型課程、拓展型課程和( B ).A、新授與鞏固課、B研究型課程、C、單一型課程D綜合型課程35、古代印度宗教權威至高無上，教育權控制在婆羅門教和(C )•A、印度教B、伊斯蘭教C、佛教 D基督教36 .( C )主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。A夸美紐斯B、赫爾巴特C杜威D裴斯泰洛齊•37.盧梭的自然主義思想對德國哲學家(A)的影響很大。A、康德B歌德C菲爾巴多D黑格爾.38、古希臘百科全書式的哲學家是( D )A蘇格拉底B希波克拉底C柏拉圖D、亞里斯多德39、孔子的教育思想在( B )中有充分的反應。.A、中庸 B、大學 C、孟子 D、論語40教育學作為一門獨立的學科，發端于( B )的《大教學論

A教師良心B教師公正C教師義務D教師榮譽.57.某小學為追求升學率將年級最差的三名學生除名，該小學觸犯了未成年學生的( C)A人格尊嚴B隱私權C受教育權D身心健康權58.5月19日，中國科學院財經戰略研究院、社會科學文獻出版社、城市研究中心在聯名發布2013年中國《城市競爭力藍皮書

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