一、選擇題1．《國民經濟和社會發展十二五規劃綱要

13．教師總結性的語言提綱擎領地再現教學內容中的知識結構體系，從而結束課堂教學的方法是A．比較結課B．歸納結課C．活動結課D．懸念結課14．通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是A．榜樣法B．陶冶法C．說服法D．鍛煉法15．個體生長過程有兩個高峰，其第二高峰A．乳兒期B．幼兒期C．童年期D．少年期16．我國中小學教師專業標準的基本理念A．師德為先，學生為本，知識為重，終身學習B．德育為先，教師為本，能力為重，終身學習C．師德為先，學生為本，能力為重，終身學習D．德育為先，教師為本，知識為重，終身學習17．學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的學習方案是A．學習策略B．學習目標C．學習過程D．學習內容18．屬于個性心理特征的是A．情感B．意志C．感覺D．氣質19．通過學生的行為表現捕捉基本信息，從而了解學生是否存在某些心理異常狀況并對學生心理健康進行評價的方法是A．心理測量B．環境適應判斷C．癥狀觀察法D．自然實驗法20．教師利用班集體成員共同討論決定的規則改變學生態度的方法是A．說服教育B．榜樣力量C．獎勵與懲罰D．群體約定二、判斷題1．切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，是義務教育的戰略性任務。2．中原經濟區建設要走一條不以犧牲農業和糧食、生態和環境為代價的新型城鎮化和農業現代化協調發展的新路子。3．充分保護和科學利用全球華人根親文化資源，是我省華夏歷史文明4．義務教育是國民基礎教育，它不具有強制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。6．新課程改革突出強調了社會主義核心價值體系的引領作用。7．教師職業道德評價是教師個人按照教師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我教育的過程。8．學校和社會聯合，營造家庭教育氛圍，是妥善解決農村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。9．學生是學習的主體，任何教學手段必須通過學生起作用。10．學校教育在個體身心發展中起主導作用。11．教師備課就是鉆研教材和制定教學進度計劃。12．新課程改革課程目標設計的三個維度是知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀。13．研究性學習注重研究的結論甚于研究的過程。14．教師的威信主要來自于學校賦予教師管理學生的權力。

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15．學習風格是學生在學習過程中形成的，具有不穩定性，并且有高低、好壞之分。16．心理健康具有相對性，從健康到不健康只是程度不同，并無本質區別。17．面向全體學生，關注個別學生是學校心理輔導的一個基本原則。18．課堂心理氣氛形成受多方面因素的影響，其中學生對良好的課堂心理氣氛的形成起著關鍵作用。19．認知內驅力和自我提高內驅力是少年期學生學習的主要動機。20．原有認知結構的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。

三、案例分析題1．河南林州市橫水鎮卸甲平村小學教師王生英， 2004年當選為全國模范教師候選人。 王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。一個工程下來，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好。可咱能為了錢，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課。請從教師職業道德的角度對此進行分析評價。2．一位教師在教學《兩條小溪的對話

四、論述題1．論述班主任如何培養班集體。2．結合實際闡述如何培養學生的創造性。

五、作文題“讀書……書讀得越多……”“書籍是人類進步的階梯。”根據所給材料以“書”為話題，結合教師職業特點和教師專業發展，作文。要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。

答案選擇BABDA ACBAD BCBCD CADCD判斷√√√ × √×√√√ ×√××× √√××√案例（1）案例中王生英老師面對丈夫的計劃，認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現了她高尚的職業道德。所謂教師職業道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。“慎獨”是教師職業道德修養的最高層次，顯然，王生英老師依然達到這一層次。（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業，這不僅體現了教師的天職，也體現了其愛崗敬業的精神。《中小學教師職業道德規范

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