河南省2012年教師招聘考試沖刺試卷

（使用范圍：高級中學 教師資格）

總分合計人（簽名） 總分復核人（簽名）

復查總分 復查人（簽名）

一、 單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分

1,實現人的全面發展的惟一方法是 （ ）

A：學校教育與社會教育相結合 B：教育與生產勞動相結合

C：個別教育與集體教育相集合 D：傳統教育與素質教育相結合

2.主張把評價的重點從課程計劃的預期結果轉向課程計劃的實際結果的課程評價模式是

（ ）

A：目的游離評價模式 B：目標評價模式

C：過程評價模式 D：CIPP評價模式

3.循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手的德育原則是 （ ）

A：導向原則 B：因材施教原則 C：疏導原則 D：平行影響原則

4．學生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理活動稱為 （ ）

A：認知方式 B：認知過程 C：認知風格 D：學習策略

5.個體在學習中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態稱為 （ ）

A：學習動機 B：學習需要 C：學習期待 D：認知內驅力

6.建立學習時間表屬于學習策略中的 （ ）

A：認知策略 B：精細加工策略 C：組織策略 D：資源管理策略

7.以教師為主導的教學策略是 （ ）

A：程序教學 B：情境教學

C：指導教學 D：計算機輔助教學

8.教師提高職業道德修養的根本途徑是 （ ）

A：榜樣學習 B：理論學習 C：社會實踐 D：職業實踐

9.教師職業道德評價的根本依據是 （ ）

A：統治階級的利益 B：動機與效果的辯證統一

C：教師的道德品質 D：教師的道德行為

10.《教育行政處暫行實施辦法

A：教育行政法規 B：教育法律

C：地方性教育法規 D：教育法規

11.正確表述限制民事行為能力人的年齡是 （ ）

A：不滿11周歲 B：10-16周歲 C：11-16周歲 D：16-18周歲

12.課堂教學中的主導語言室 （ ）

A：獨白語言 B：朗讀語言 C：對話語言 D：書面語言

13.教學技能應圍繞的中心是 （ ）

A：系統的教育理論 B：現代教育理論

C：教學實踐 D：教師本人的教學技能現狀

14.人一生的發展水平取決于受激勵的程度，在所有激勵中真正有效的是 （ ）

A：教師激勵 B：目標激勵 C：環境激勵 D：自我激勵

15.下列表述中正確的是 （ ）

A：經歷越多，越有利于學生進步

B：獎勵適應度

C：只要學生犯錯誤，就應該嚴加懲罰

D：懲罰總是給學生帶來消極心理效應

16.注入式教學最本質的特征是 （ ）

A：以講授為主 B：教師從頭講到尾

C：強調教師的主導作用 D：把學生看成是知識的容器

17.確保講授質量的首要條件是 （ ）

A：教師的語言表達水平 B：講授內容層次分明

C：講授內容系統完整 D：講授內容具有科學性和思想性

18.以培養學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是 （ ）

A：愉快教學法 B：成功教學法

C：嘗試教學法 D：情境教學法

19.成功教學法主張對學生實施 （ ）

A：鼓勵性評價 B:絕對性評價 C：終結性評價 D：堅定性評價

20.采用頻繁的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價，這屬于 （ ）

A：形成性評價 B：終結性評價 C：診斷性評價 D：相對性評價

二、 多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題的五個選項中選出二個或者二個以上的正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1.教師的職業角色主要有 （ ）

A：傳道授業解惑者 B：研究者 C：示范者

D：朋友 E：管理者

2.心智技能與操作技能相比，www.sdsgwy.com具有以下特點 （ ）

A：對象具有觀念性 B：執行具有內潛性 C：內容具有復雜性

D：方式具有多樣性 E：結構具有簡縮性

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3.銳意創新的基本道德要求是 （ ）

A：轉變教育觀念，培養創新精神

B：關心教師集體，聽從領導安排

C：努力豐富自己的創造力

D：積極研究和探索前沿科學

E：博采兼納相關知識

4.無權解釋包括 （ ）

A：學術解釋 B：行政解釋 C：學理解釋

D：司法解釋 E：個人解釋

5.課后作業設計包括作業題的 （ ）

A：選擇 B：輔導 C：布置

D：編排 E：批改

6.教學進度計劃中每章節的教學時間應該包括 （ ）

A：講課時間 B：實驗時間 C：作業時間

D：復習檢測時間 D：預習時間

7.通過常能訓練課培養學生的 （ ）

A：自學能力 B：自理能力 C：自治能力

D：自護能力 E：自愛能力

8.班級常規管理需建立反饋系統采取的反饋方式有 （ ）

A：個別討論反饋 B：班干部反饋 C：班集體反饋

D：家長反饋 E：各科任教師反饋

9.如果教學的任務是傳授新知識，一般的教學法主要有 （ ）

A：練習法 B：講授法 C：談話法

D：演示法 E.：讀書指導法

10.教學研究的方法主要有 （ ）

A：觀察法 B：調查法 C：實驗法

D：資料研究法 E：經驗總結法

三、 判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）

判斷下列命題正誤，請將正確的再題后的括號內大“√”號，錯誤的打“×”號

1．重視創新精神和實踐能力度培養是素質教育的核心內涵。 （ ）

2.個體主觀能動性的最高層次是心理活動。 （ ）

3.教學過程中的內部發展動力是教學任務同學生完成任務的需要與水平之間的矛盾。（ ）

4.道德教育的認知模式是有科爾伯格創立的。 （ ）

5.影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。 （ ）

6.遷移不僅存在于某種經驗內部，而且也存在于不同經驗之間。 （ ）

7.在試誤學習中，任何刺激與反應的聯結一經練習運用，其聯結的力量逐漸增大，這符合學習的效果律。 （ ）

8.把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業勞動的實質和要求。 （ ）

9.教師的良心就是教師在教育教學實踐中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力。 （ ）

10.在教育活動中要有法依法，無法依政策。

11.公民行為能力分類只與自然人的年齡有關。 （ ）

12.實物和標本是最真實的教具，所以在課堂教學中用實物和標本進行演示，達成直觀的效果要優于教具。 （ ）

13.教學目標表述的額操作性指的是，要指出實現教學目標的具體途徑。 （ ）

14.中學團小組的成立，要經上級團體組織批準。 （ ）

15.學生的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。 （ ）

16.只要發揮教師的主導作用，就能取得好的教學效果。 （ ）

17.在教學設計中，教學目標的具體陳述應該是對學生行為改變的描述。 （ ）

18.發現法就是讓學生尋找人類尚未知曉的事物。 （ ）

19.非指導性教學法充分關注到了學生的學習主動性，它可以使學習者的整個身心都沉浸在自發學習中。 （ ）

20.按評價的功能，教學評價方法可分為定量評價和定性評價。 （ ）

四、 簡答題（本題共6題，每小題6分，共36分）

a) 簡述影響個體發展的因素及其作用。

b) 怎樣理解和貫徹教學的因材施教原則？

c) 如何運用記憶規律，促進學生知識保持？

d) 影響態度與品德學習得條件有哪些？

e) 按教育目標層次分，課堂提問有哪些類型？它們分別有哪些應用方式？

f) 德育手段創新從哪些方面入手？

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五、 案例分析題（本題共2題，每小題8分，共16分）

a) 馬老師在高中任教已近30年，教學成績突出，深受學生喜愛，曾獲得過省級優秀教師等榮譽。但近年來隨著多媒體教學和網絡教學的普及，學校要求教學中必須使用多媒體進行教學.馬老師對這種要求不以為然，校長早他談話并要求他學習電腦、網絡和多媒體知識，他卻說：“我課本、粉筆加黑板照樣能進過多媒體。”試運用所學習的教師職業道德知識對馬老師的做法和說法進行分析。

2.王海現在時某縣高中一年級的學生。因學習成績優異，連續兩次跳級，比一 般學生提前倆年畢業，拿到了初中畢業證。今年初，其父母因意外交通事故 被撞成重傷，需要在家長期休養。其弟尚年幼，無人照顧，責任田也無人耕

種，且家中經濟比較拮據。因此，父母做出決定，暫不讓王海繼續上高中， 讓他留在家中照顧父母和弟弟，并耕種責任田。等家境好轉后，在繼續上學。

學校見其成績優異，執意不肯讓其棄學回家。對其父母聲稱：王海雖拿到了

初中畢業證，但只接受了7年義務教育，未達到國家法定的9年義務教育的 要求，如果讓其中斷學習，就違反了義務教育法，學校擔不起這個責任。因

此學校要求其父母克服暫時困難，繼續讓王海上學。

請問：學校的做法是否合法？請說明理由

六、 論述題（本題共3題，第1、2小題每小題13分，第 3小題12分，共38分）

a) 對比分析赫爾巴特的傳統教育理論與杜威的現代教育理論的特點。

b) 結合教學實際談談教師如何培養學生的創造性。

3：你認為教育對于構建和諧社會具有什么意義和作用？

2007年教師職業素質和技能考試試卷（B）

參考答案、評分標準及說明

（使用范圍：高級中學 教師資格）

一 單項選擇題

二 多項選擇題

三 判斷題

四 簡單題

1.答案要點：

①遺傳，也叫遺傳素質，是指后代從上代繼承下來的生理解剖上的特點。它是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性。（1分）

②成熟是指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段。成熟程度制約著身心發展的程度和特點，為一定年齡階段身心特點的出現提供了可能和限制（1分）

③環境泛指個體生活其中，影響個體身心發展的一切外部因素。它為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。（2分）

④學校教育是有目的有計劃有組織的對學生施加影響的活動。它在個體發展中具有獨特的功能。（1分）

⑤個體主觀能動性是推動人本身發展的決定性因素。（1分）

2.答案要點：

①含義：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。（2分）

②貫徹要求：第一、針對學生的特點進行有區別的教學；（2分）

第二、采取有效措施，使有特殊才能的學生得到充分的發展。（2分）

3.答案要點：

①深度加工材料；（2分）

②有效運用記憶術；（1分）

③進行組塊化編碼；（1分）

④適當過度學習；（1分）

⑤合理進行復習；（1分）

4.答案要點：

①外部條件。（3分）

a、 家庭教養方式；

b、 社會風氣；

c、 同伴群體。

②內部條件。（3分）

a、 認知失調；

b、 態度定勢；

c、 道德認知。

5.答案要點：

①回憶提問；有復述、認識和選擇等形式。（1分）

②理解提問；有變換、重組、對比等形式。（1分）

③應用提問；有變式練習、說明實際問題、進行推理等形式。（1分）

④分析問題；有要素分析提問、關系分析提問和組織原理分析提問等形式。（1分）

⑤綜合提問；有綜合運用提問和綜合構建提問等形式。（1分）

⑥評價提問；有正誤判斷提問、價值判斷提問和風格派提問等。（1分）

6.答案要點：

①重視德育的“享用”功能；（2分）

②開放德育的邊界；（1分）

③強化德育的活動性和實踐性；（1分）

④利用現代網絡技術敢刪德育工作效果；（1分）

⑤學科教學日那個如品德教育。（1分）

五、案例分析題

1答案要點：

① 馬老師的做法是錯誤的（2分）

② 馬老師違背了銳意創新這一教師職業的基本道德規范。（4分）

③ 略加解釋銳意創新內容。（2分）

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2答案要點：

根據義務教育法相關規定，王海因成績優異，提前取得初中畢業證，達到了九年義務教育的學業水平。應當視為完成九年義務教育。（2分）王海因家庭原因暫時退學應屬正當。（1分）學校的做法是錯誤的.（1分）

根據未成年人保護法的相關規定，國家、社會、學校和家庭應當為有特殊天賦的為成人年人的健康發展創造有利條件。（2分）當地政府和學校應采取適當措施解決王海的家庭困難，使其重返學校學習。（2分）

六論述題

1答案要點：

① 赫爾巴特的傳統教育理論的特點：教師中心：教材中心：課堂中心：（3分）

② 杜威的現代教育理論的特點：生活中心：兒童中心：活動中心（3分）

③ 傳統教育理論強調系統知識的學習和教師的中心地位，但易造成脫離生活和忽視學生的主體作用；現代教育理論強調生活經驗的價值和學生的主體作用，但忽視系統知識的學習（7分）

（只答要點，沒有論述知識扣3分）

2答案要點：

① 創設有利于創造性產生的適宜環境（4分）

創設寬松的心理環境：給學生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內容。

② 注重創造性個性的塑造（5分）

保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性創新精神；重視非邏輯思維能力；給學生提供具有創造性的榜樣。

③ 開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略（4分）

發散思維訓練：推測與假設訓練：自我設計訓練：頭腦風暴訓練。

（只答要點，沒有論述知識扣3分）

3答案要點：

① 和諧社會是指社會的各個部分，各個要素處于一種相互協調的狀態。具體說，就是一種民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會（3分）

② 教育具有提高民族素質，促進經濟發展，完善民主政治和促進文化發展等重要的社會功能。（3分）

③ 教育可以通過促進社會政治，經濟，文化發展，尤其是提高國民素質為構建和諧社會服務。（6分）

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