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河南省2010年教師招聘考試真題（B）及答案解析
（使用范圍：高級中學）
總分合計人（簽名） 總分復核人（簽名）
復查總分www.sdsgwy.com復查人（簽名）
一 單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。
1中國制定并頒布實施的第一個現代學制是 （ ）
A:王寅學制 B：壬子學制 C：癸卯學制 D：壬戌學制
2.關于兒童發展的動力問題，存在著不同的理論和觀點。其中，中國古代“內法論”
的典型代表人物是 （ ）
A：孟子 B：孔子 C：墨子 D:荀子
3.教師勞動的創造性主要體現在 （ ）
A:進行科學發現 B：進行技術發明
C：對未知領域的探索 D：創造性的運用教育規律
4.把人格部分整合和統一起來的核心力量是 （ ）
A:自我調節 B：自我認識 C：自我體驗 D：自我意識
5.對客觀事物作判斷時不易受外來的因素影響和干擾的認知方式屬于 （ ）
A:自主型 B：場獨型 C：場依型 D：沉思型
6.通過綜合歸納獲得意義的學習稱為 （ ）
A：概念學習 B：上位學習 C：下位學習 D：并列結合學習
7.以學生為中心的教學策略是 （ ）
A：程序教學 B：合作學習 C：指導學習 D：掌握學習
8.教師職業道德的首要準則是 （ ）
A：恪盡職守 B：依法執教 C：廉潔從教 D：熱愛學生
9.社會主義師德體系的靈魂是 （ ）
A：愛崗敬業 B：熱愛學生 C：嚴謹治學 D：銳意創新】
10.教育法律責任作為一種社會責任，其區別于其他社會責任最突出的特點在于
它的 （ ）
A：規范性 B：強制性 C：導向性 D：有序性
11.教師申訴制度建立的直接法律依據是 （ ）
A：《憲法
12.從技能分類上看，教學技能應屬于 （ ）
A：心智技能P106心理學 B：動作技能 C：言語技能 D：交際能力
13.下列各組上課技能屬于不直接傳授知識，而是為傳授知識服務的技能的一組是
（ ）
A：導人的技能、演示的技能、結束的技能
B:組織教學的技能、強化的技能、板書的技能
C：導人的技能、強化的技能、變化的技能
D：演示的技能、結束的技能、板書的技能
14.在素質教育中，處于核心地位的是 【創新精神】 （ ）
A：德育教育 B：智育教育 C：體育教育 D：美育管理
15.衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看 （ ）
A：有沒有濃厚的學習氣氛 B：班干部隊伍是否建立起來
C：有沒有共同的奮斗目標 D：班主任與任課教師是否團結合作
16.“教必有法”，但“教無法定”講的是教學方法的運用必須 （ ）
A：堅持以啟發式為指導思想 B：做到原則性與靈活性相結合
C：做到最佳選擇 D：做到優化組合
17.整個教學方法體系中運用最多、最廣泛的一種方法是 （ ）
A：講授法 B：實驗法 C：討論法 D：參觀法
18.以培養學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是 （ ）
A：愉快教學法 B：成功教學法 C：情境教學法 D：嘗試教學法
19.匯集學生作品的樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法叫 （ ）
A：測驗法 B:專題作業法
C：檔案袋評定法 D：實驗法
20.根據教學目的和任務，教師組織學生進行實地觀察、研究，從而使學生獲取新知識
，鞏固、驗證舊知識的教學方法是 （ ）
A：實驗法 B：參觀法 C：演示法 D：練習法
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二 多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）
在每小題的五個選項中選出二個或者二個以上的正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，多選、少選或不選得0分。
1．我國的教學組織形式有 （ ABC ）
A：班級授課制 B：個別教學 C:道爾頓制 D：現場教學 E：復式教學
2. 下列對遷移的描述正確的有 （ ABCD ）
A：是習得的經驗對完成其他活動的影響
B：也稱訓練遷移
C：廣泛存在于各種行為規范和態度的學習中
D：廣泛存在于各種知識和技能的學習中
3.熱愛學生的基本道德是 （ABCE ） A：關系愛護學生 B：平等公正對待學生，搞好師生關系
C：保證學生的合法權益 D：盡量不諷刺挖苦學生 E：對學生嚴格要求，耐心教導
4.按照教育法律規則內容確定性程度不同，教育法律規則可以分為 （ ABC ）
A：確定性規則 B：委托性規則 C：準用性規則 D：構成性規則 E調整性規則
{按照不同的標準，可以把法律規范劃分為不同的類型。
一、按照法律規范的行為模式的不同，可以分為授權性規范、義務性規范和禁止性規范
1、授權性規范:授權性規范，是規定人們可以為一定的行為或者不為一定的行為，以及可以要求他人為一定的行為或者不為一定的行為的法律規范。
2、義務性規范:義務性規范，是規定人們必須積極作出一定行為的法律規范。
3、禁止性規范:禁止性規范，是規定禁止人們作出一定行為或者必須不為一定行為的法律規范。禁止性規范也可以說是一種義務性規范。禁止性規范與義務性規范的區別在于：義務性規范是設定作為義務，禁止性規范卻是設定不作為義務。
二、 按照法律規范強制性的程度，可以分為強制性規范和任意性規范
1、強制性規范
強制性規范，是指法律規范所確定的權利和義務十分明確、肯定，不允許有任何方式的變更或違反的法律規范。強制性規范表現為義務性規范和禁止性規范兩種形式，或者說義務性規范和禁止性規范絕大部分都屬于強制性規范。
2、任意性規范
任意性規范，是指法律規范允許法律關系的參加者在一定的范圍內可以自行確定其權利和義務的法律規范。
三、按法律規范內容的確定性程度的不同，可以分為確定性規范、委任性規范和準用性規范
1、確定性規范
確定性規范，是指法律規范直接而明確地規定了行為規則的內容，適用時無須再援用其他的法律規范來補充或說明的法律規范。大多數法律規范是確定性規范。
2、委任性規范
委任性規范，是指法律規范沒有明確規定行為規則的內容，而是授權由某一專門機構加以規定的法律規范。
3、準用性規范
準用性規范，是沒有明確規定行為規則內容，但明確指出可以援引其他的規則是本規則的內容得以明確。
四、按照法律規范所調整的行為是否可能發生在該規則之前，可以分為調整性規范和構成性規范
1、調整性規范
調整性規范，是對已經存在的各種行為方式進行評價，并通過設定權利和義務來調整相關行為的法律規范。
2、構成性規范
構成性規范，是以規則的產生為基礎而導致某些行為方式的出現，并對其加以調整的法律規范。與調整性規范的不同，在構成性規范產生以前，該規則所涉及的行為不可}
5.課堂教學演示技能由以下互相緊密聯系的幾個部分構成 （ABCDE）
A：準備教具的技能 B：演示操作的技能 C：指導觀察的技能
D：啟發思維的技能 E：理論概括的技能
6.學科教學目標體系按層次劃分，可以分為 （ ABCDE）
A：學科教學目標 B：單元教學目標 C：章節教學目標
D：課堂教學目標 E：每個知識點的教學目標
7.現代學生管理的主要內容包括 （ACDE 小學07B ）
A：德育教育 B：學習指導 C：常規管理
D：常能訓練 E：環境管理
8.下列行為中屬于人格性問題行為的有 （AB）
A：暴躁 B：孤僻 C：起哄
D：說謊 E：罵人
9.在中學教學、物理、化學、生物等理科課程中經常運用的教學方法主要有（BC ）
A：講讀法 B：演示法 C：實驗法
D：談話法 E：閱讀指導法
10.教學研究常用的方法主要有 （ABCDE）
A：觀察法 B：調查法 C：實驗法
D：資料研究法 E：經驗總結法
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三 判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）
判斷下列命題正誤，請將正確的再題后的括號內大“√”號，錯誤的打“×”號
1.因材施教的實質就是根據國家規定的教材向學生施教。 （ F ）
2.教育的相對獨立性，是指教育獨立于其他社會活動的特性。 （T ）
3.教學大綱就是由學校制定并頒布的，對某們學科的教學作出統一要求的重要文件。 （ F）
4.現在生產力的諸要素中，都滲透力教育的作用。因此，就其基本質來說， 教育就是生產力。 （ F ）
5.學生是學習得主體因素，任何教學手段必須通過學生而其作用。 （ T ）
6.一般認為，態度和品德形成過程必須經歷認知、依從和內化三個階段。 （ T ）
7.以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為焦慮癥。 （ F ）
8.教師職業道德建設在教師隊伍件事中具有首要和基礎作用。 （T ）
9.教師和學生的地位是不平等的，因為教師享有管理學生的權利。 （ F ）
10.教育法律關系變更和消亡的根據是法律規范的存在。 （ F ）
11.狹義的教育司法，是指國家機關依照法定職權和程序處理教育違法案件或裁決教育糾紛的專門活動。 （ T ）
12.熟練掌握教學技能減少教師精力的消耗，延緩疲勞的產生，節約教學時間，提高教學效率。 （ T ）
13.人們的苦笑，冷笑，是由于缺乏內心體驗所造成的。 （ T ）
14.尊重學生文化，就是允許學生文化自由發展。 （ F ）
15.班主任必須適應學生的個性，而不能讓學生適應自己的個性。 （ F ）
16.任何一種教學方法都是為實現教學目的、完成教學任務服務的。 （ T ）
17.隨著科學技術的不斷發展，用現代的教學方法取代傳統的教學方法是歷史的必然選擇。 （ F ）
18.直觀的方法是教學的手段，而不是教學的目的，教學中不能為直觀而直觀。（ T ）
19.診斷性評價只局限于在學科教學開始的時候進行。 （ F ）
20.運用練習法就是讓學生多做各種類型的習題。 （ T ）
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四 簡答題（本題共6題，每小題6分，共36分）
1中小學教學的一般任務是什么？
答：傳授系統的科學基礎知識和基本技能
發展學生智力、體力和創造能力
培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎
關注個體發展
2簡述教育對科學技術發展的促進作用。
答：1教育能完成科學技術的再生產2教育推進科學的體制化
3教育具有科學研究的功能 4教育具有推動科學技術研究的功能
3 . 什么是心理發展？學生心理發展有哪些基本特征？
答：心理發展：個體從出生、成熟到衰老直至死亡的整個生命進程中出現的一系列的心里變化 特征：連續性與階段性 方向性與順序性 不平衡性與差異性
4.如何有效地進行知識概括？
答：配合運用正例和反例 正確運用變式 科學地進行比較 啟發學生進行自覺概括
5.簡述教學技能訓練的一般程序。
答：講解 示范 設計與練習 表演 評價
6.中學共青團的思想教育應遵循哪些原則？
答:灌輸教育和實踐教育相結合的原則 正面激勵和批評幫助相結合的原則 精神鼓勵和物質獎勵相結合的原則 榜樣引路和自我教育相結合的原則 團內教育和社會教育相結合的原則
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五 案例分析題（本題共2題，每小題8分，共16分）
1.高中班主任張某脾氣較為暴躁，對學生經常采取罰款、不許進教室，甚至罰站、罰跑步等方式來懲罰犯錯的學生，學生和家長對此意見很大，但是小張卻不以為然。從教室職業道德的角度如何看待張某的做法，試做分析。
2.某中學初一班主任李某，一天子在上課時發現一女學生燙了頭發而且抹了很濃的化妝品，便責令其當著所有學生的面洗臉，該學生沒有服從，李某就把她的書包扔到走廊里，并說：“今天你別上課了，你什么時候吧頭發剪掉，什么時候再來上學。”致使該生倆天沒來上課。教師李某的做法對嗎？請結合教育法規予以分析。
六 論述題（本題共3題，第1、2小題每小題13分，第 3小題12分，共38分）
1試用“掌握知識與發展智力相統一”的教學規律，簡評“形式教育論”和“實質教育論”。
P116 -----指教育學考試大綱書的116頁
答：掌握知識與發展智力相互依存、相互促進，二者統一在同一教學活動中。
掌握知識與發展智力相統一，表現在：（1）掌握知識是發展智力的基礎。（2）發展智力是掌握知識的重要條件。（3）掌握知識與發展智力可相互轉化
2聯系實際談一談教師如何提高學生問題解決能力。
答：（1）提高學生知識儲備的數量和質量（2）教授與訓練解決問題的方法和策略
（3）提供各種練習機會（4）培養思考問題的習慣
3.人們贊美教師職業，時常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”，教師是“紅燭”。結合上述觀點，談談你對教師職業的看法，在新的教育改革形勢下，你認為作為一名合格的人民教師應該具備哪些
現代觀念。
答：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質的使命。因此，一名教師就具備以下幾方面的素質：
(1)文化素養與學科專業知識(2分)
①所教學科全面扎實的專業知識技能②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。
(2)教育理論知識與技能
①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力
③教學組織能力和語言表達能力 ④教育機智
(3)職業道德素養
①忠誠教育事業 ②熱愛學生 ③嚴于律己，為人師表
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