四川省教師招聘考試五《教育公共基礎筆試

333.第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是  D 著名的教育學著作《普通教育論

370.教師勝任教學工作的基礎性要求是必須具有 ( A ) A 學科專業素養 B 教育專業素養 C 品德專業素養 D 職業道德素養 371.教師職業的特殊要求是必須具有  C  A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力 372.良好的師生關系是教育教學活動取得成功的  D  A 必然要求 B 必然結果 C 心理前提 D 必要保證 373.學生主體性的形成既是教育的目的也是教育成功的 ( A ) A 條件 B 任務 C 途徑 D 結果 374.教師對學生指導、引導的目的是促進學生的  B  A 自由發展 B 自主發展 C 自愿發展 D 自動發展 375.一位教育工作者的真正威信在于他的  D  A 權利 B 威嚴 C 權威 D 人格力量 376.學校教育的基礎是  D  A教師 B學生 C班級 D課程 377.把課程用于教育科學的專門術語始于教育家  B  A洛克 B斯賓塞 C赫爾巴特 D杜威 378.課程的組織方式或設計課程的種類指的是 ( A) A課程類型 B教學計劃 C教學大綱 D教科書 379.基礎型課程注重學生基礎學力的培養即培養學生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎教養。“三基”指的是 D  A讀、寫、畫 B讀、畫、算 C畫、寫、算 D讀、寫、算 380.注重培養學生的探究態度和能力的課程屬于  B  A實踐型課程 B研究型課程 C拓展型課程 D知識型課程 381.從課程制定者或管理制度角度可把課程分為 ( A ) A地方課程 B研究型課程 C知識性課程 D社會中心課程 382.以課程任務為依據可把課程分為  D  A學校課程 B技能性課程 C學生中心課程 D基礎型課程 383、從課程功能的角度可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和D  A程序性課程 B練習性課程 C地方性課程 D實踐性課程 384.從課程的組織核心來看可把課程分為 ( A ) A社會中心課程 B技能性課程 C研究型課程 D學校課程 385.指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定  C  A教育目的 B培養目標 C課程目標 D教學目標 386.強制性、普遍性、基礎性這三個特征是  C  A課程目標的基本特征 B教學計劃的基本特征 C教學大綱的基本特征 D教學目標的基本特征 387.教學計劃的中心問題是 ( A ) A開設哪些科目 B各門學科開設的順序 C各門學科的教學時間 D各門學科的教學方法 388.編寫教科書和教師進行教學的直接依據是  D  A課程目標 B教學目標 C教學計劃 D教學大綱 389.衡量各科教學質量的重要標準是  B  A教學計劃 B教學大綱 C教育目的 D教學目標 390.教材的主體部分是  C  A講授提綱和講義 B教科書和參考書 C教科書和講義 D講義和參考書 391.課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程它是達到預期的課程目標的  D  A基本要求 B基本原則 C基本手段 D基本途徑 392.課程實施計劃的展開過程是  D  A安排課程表 B分析教學任務 C選擇并確定教學模式 D組織教學活動 393.教學在學校整個教育系統中居于 B  A基礎地位 B中心地位 C主要地位 D重要地位 394.智力是指人們的認識能力其核心是  C  A注意力 B觀察力 C思維力 D想象力 395.把學習過程概括為“學——思——行”的統一過程的教育家和思想家是  A  A孔子 B孟子 C荀子 D墨子 396.主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是  D  A赫爾巴特 B杜威 C凱洛夫 D夸美紐斯 397.試圖用心理學的“統覺理論”原理來說明教學過程的教育家是 B  A夸美紐斯 B赫爾巴特 C杜威 D凱洛夫 398.學習動機是推動學生學習的一種  C  A重要力量 B主要力量 C內部動力 D外部動力 399.教學過程的結構指的是教學進程的  D  A基本部分 B基本內容 C基本途徑 D基本階段 400.在教學過程的基本階段中居于中心環節的是 B  A引起學習動機 B領會知識 C鞏固知識 D運用知識 401.領會知識包括感知教材和 D  A熟悉教材 B分析教材 C概括教材 D理解教材 402.根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則是 C  A教學目的 B教學內容 C教學原則 D教學方法 403.循序漸進原則要求教學要 B  A溫故而知新 B不陵節而施 C不憤不啟不悱不發 D學而時習之 404.教學工作中的中心環節是B  A備課 B上課 C作業的檢查與批改 D課外輔導 405.課的類型的劃分依據  A  A教學任務 B教學內容 C教學規律 D教學原則 406.教師上課必要的補充主要是通過  C  A布置作業 B檢查作業 C課外輔導 D課后練習 407.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度成為測量的  D  A信度 B難度 C區分度 D 效度 408.一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度成為測驗的  A  A信度 B效度 C區分度 D難度 409.為完成特定的教學任務教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構稱為  C  A教學程序 B教學步驟 C教學組織形式 D教學階段 410.古代中國、埃及和希臘的學校大多采用 B  A分組教學 B個別教學 C道爾頓制 D班級上課制 411.最早在理論上對班級授課制進行闡述的教育家是 D  A斯賓塞 B盧梭 C洛克 D夸美紐斯 412.我國最早采用班級授課制是在 C 年清政府在北京設立的京師同文館。 A 1856年 B 1860年 C 1862年 D 1866年

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